| LEADER |
04258nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1508945 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 542492
|a بوحنية، باديجة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التقويم في شهادة البكالوريا الرياضية في ضوء المقاربة بالكفاءات:
|b دراسة ميدانية لأساتذة التربية البدنية بولاية ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 36
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|g الجزائر
|o 0026
|
| 520 |
|
|
|a يؤدي التقويم دورا مهما في العملية التربوية وهو جزء لا يتجزأ منها، فسياسات التقويم وأساليبه تبني العملية التعلمية أو تهدمها، تبعا لمستوى جودتها وارتباطها برؤيا وأهداف واضحة للتعليم والتعلم، فمن خلاله يمكن اتخاذ القرارات والإجراءات العملية لعلاج نقاط الضعف وتعزيز نقاط القوة للوصول إلى نتائج مرضية، ولذلك فقد سعينا من خلال بحثنا هذا إلى الوقوف على أهمية التقويم في شهادة البكالوريا في ضوء المقاربة بالكفاءات هذه الأخيرة التي جاءت لتغير العلاقات التربوية النمطية القديمة التي كانت قائمة بين المعلم والمتعلم، فتجعل من المعلم منشط ومنظم وليس ملقنا للمعارف، وتجعل من المتعلم محور للعملية التعلمية ومسؤولا عن التعلمات التي يحرزها، فيمارس ويحاول ويبني التعلمات ويقوم ويثمن تجاربه السابقة ويعمل على توسيع أفاقها. فمن خلال إيجابية التقويم وتأثيره على النتائج في شهادة البكالوريا باعتبار التربية البدنية جزء من العملية التربوية وتسعى إلى تحقيق أهدافها، كما أن الفروق الفردية إن وجدت لها تأثير على تحقيق أفضل النتائج، وتسعى التربية البدنية والرياضية لتنمية الصفات البدنية وبالتالي تحسن النتائج، بالإضافة إلى أنه لا يتحقق التعلم دون تقويم سليم قائم على مراعاة متطلبات المقاربة التي صممت على أساسها المناهج الدراسية. وحاولنا كذلك من خلال بحثنا التعرض لموضوع الحجم الساعي للمادة باعتباره غير كافي لتنمية القدرات البدنية للتلاميذ ولا يعمل على تحسين مستواهم، فالوقت المخصص لحصة التربية البدنية لا يسمح بمراعاة الفروقات الفردية بين التلاميذ، كما أنه غير كافي لتحقيق الأهداف التربوية.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الحركية
|a تقويم الأداء
|a المقاربة بالكفاءات
|a معلمو التربية البدنية
|a ولاية ورقلة
|
| 700 |
|
|
|9 542495
|a صلاح الدين، غول
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a ميلود، معزوزي
|g Miloud, Mazouzi
|q Miloud, Mazouri
|e مشرف
|9 367639
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-015-0026-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1005587
|d 1005587
|
