دراما عباءة الخبير من التقلي إلى الإنتاج
| المصدر: | رؤى تربوية |
|---|---|
| الناشر: | مركز القطان للبحث والتطوير التربوي |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، رائدة (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| الشهر: | كانون الثاني |
| الصفحات: | 116 - 119 |
| رقم MD: | 100568 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
تعتمد تجربة المعلمة على فكرة ربط الدراما بالمنهاج التعليمي عبر أسلوب ((عباءة الخبير)) المعروف في الدراما في التعليم، حيث ترمي التجربة إلى تمكين الطلاب من تحضير مسودة كتيب عن المعالم التاريخية لمدينة الناصرة، من خلال ((موقعتهم)) في الدراما كخبراء في تصميم الكتيبات. من خلال التجربة، نرى أن الطلاب عندما ينتجون الفكرة، ويتخذون قرارا سيكونون مسؤولين عن تعلمهم وتطويره. |
|---|
عناصر مشابهة
-
عباءة الخبير : التعليم من طريق لعب الأدوار
بواسطة: ديب، روي منشور: (2008) -
ضمن مشروع العلوم والطفولة المبكرة : الدراما والاستقصاء : التعليم عبر إستراتيجية عباءة الخبير
بواسطة: وهبة، نادر منشور: (2010) -
أثر استخدام استراتيجية دراما عباءة الخبير في تحسين التحصيل المعرفي من دروس القراءة لدى التلاميذ
بواسطة: الوحيدي، عمار منشور: (2020) -
العلاقة بين التاريخ و الدراما
بواسطة: حسين، عائشة السيد محمد منشور: (2011) -
نحن نتعلم .. نحن نقرر : الأطفال يتسلمون السلطة
بواسطة: الأطرش، معتصم منشور: (2010)
