| LEADER |
05091nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1747383 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 314861
|a مزيد، رفعت محمد محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الجهود العربية فى مجال محو الأمية على ضوء التقرير العالمى حول التعليم للجميع:
|b دراسة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 227 - 298
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لم تلق الجهود التي بذلت على المستوى العالمي أو العربي في تعليم الكبار ومحو الأمية النجاح المتوقع منها، وقد آن الأوان لتقييم الجهود السابقة على ضوء التقرير العالمي حول التعليم للجميع؛ وذلك تحديدا للتصورات وتوحيدا للغايات القابلة للتنفيذ من خلال مجالات مقننة لتقييم برامج محو الأمية في الوطن العربي من خلال معايير واضحة. وتكمن مشكلة البحث الحالي في عدم وجود معايير واضحة لتقييم مؤسسات برامج محو الأمية في الوطن العربي بالرغم من الجهود المكثفة والمبادرات المتنوعة والمؤتمرات السنوية وغيرها، وعلى ضوء ذلك ثم وضع تصور مقترح لمجالات التقييم التربوي لبرامج محو الأمية المستقبلية في الدول العربية؛ لزيادة التأثير في القضاء على أمية الكبار وذلك من خلال وثيقة مقترحة لمعايير تقييم جودة مؤسسات محو الأمية وبرامجها في الوطن العربي في ضوء الإطار العربي لوصف مؤهلات المتحرر من الأمية؛ ليتيح التوصل إلى استنتاجات حول المتعلمين، وتحديد مدى تقدمهم من حيث الاستجابة إلى مقاصد المنهاج الدراسي، وإرشاد المعلمين إلى نوعية التعلم الذي يتطلب تعزيز واقتراح أعمال تعليمية لاحقة، حيث استخدم الباحث أسلوب "تحليل المحتوى الكمي" لتقارير اليونسكو حول التعليم للجميع وخاصة فيما يتعلق بمحو الأمية وتعليم الكبار وكذلك تحليل محتوى وثيقة الإطار العربي لوصف مؤهلات المتحرر من الأمية في ضوء مسلمات تحليل المضمون من خلال المصفوفات التي تصف الأداءات المتوقعة للمتحرر من الأمية في ضوء الثقافة العربية.
|
| 520 |
|
|
|b The efforts exerted on the international arena concerning Adult literacy have not met the expected success. Thus, it is time to evaluate the previous efforts in the light of the international report about Education for All. That is to identify the concepts and to unify the achievable goals through legal fields to evaluate the programs of putting an end to the adult illiteracy in the Arab world through clear standards. Herein, the difficulty of the research is that there are no clear criteria to assess the organizations of illiteracy programs in the Arab world although the various extensive initiatives, the annual conferences and other efforts. In the light of the above, a proposed concept was set up to the fields of educational assessment to the programs of eradicating the future illiteracy in the Arab countries. That is to increase the effect of combating adult illiteracy throughout a proposed document including standards that assess the Quality of the organizations of eradicating illiteracy to assess their programs in the Arab world in the light of an Arab framework to set a definition to the literates. That leads to deductions about literates and indicates their advantage regarding their response to the curriculum, teachers’ guidance to the type of learning that needs support and suggesting educational issues later where the researcher used the quantitative analysis of content for the reports of the UNESCO about literacy for all; specifically the literacy and Adult education. Moreover, content analysis of the document of the Arab framework to identify the qualifications of literate through matrixes that describe the expected performance of the literates in the light of Arab culture.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم للجميع
|a التعليم العربى
|a محو الأمية
|a التقرير العالمى حول التعليم للجميع
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 145
|m س20, ع145
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-145-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1005770
|d 1005770
|
