ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاث الأولى للمناهج المحوسبة من خلال منظومة التعلم الالكتروني (EDUWAVE) في الأردن

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البشير، أكرم عادل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رشيد، أماني حامد سلامة (م . مشارك)
المجلد/العدد: ع 29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 131 - 158
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاث الأولي للمناهج المحوسبة وفق منظومة التعلم الالكتروني (eduwave)، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانه، وزعت على عينة الدراسة التي تكونت من (201) من معلمي الصفوف الثلاث الأولي في المدارس الاستكشافية في عمان للعام 2008/2009، وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، كما تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين، واستخدام تحليل التباين الأحادي، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام معلمي الصفوف الثلاث الأولي للمناهج المحوسبة وفق منظومة التعلم الالكتروني (eduwave) متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود أثر لمتغير الخبرة في التدريس لصالح أصحاب الخبرة 10 سنوات فأكثر مقارنة بأصحاب الخبرة 6 – 10 سنوات، ومتغير الحصول على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب (ICDL) لصالح المعلمين الحاصلين عليها، ولم يكن هناك أثر لمتغير الجنس والمؤهل العلمي على درجة الاستخدام.

This study aimed at investigating the degree of accessing web-based curricula by the first three grades' teachers on the learning management system (EduWave). To achieve this, questionnaire was developed. The sample of study comprised (201) from the first three grades' teachers who worked in discovery schools in Amman of 2008-2009. To answer the questions of the study, it was used the average, the standard deviation, one-way ANOVA, and two independent sample t-test. The results revealed that the degree of accessing web-based curricula by the first three grades' teachers upon the learning management system (EduWave) in Jordan is medium. Also, the results revealed statistical significant differences among the degree of accessing web-based curricula attributed to independent variables (ICDL) and years of experience. Findings showed that there are no statistically significant differences among the degree of accessing web-based curricula by the first grades' teachers upon the he learning management system (EduWave) and some independent variables such as gender and qualification.

ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 784658