يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدي طلبة الصف الثاني ثانوي
| المؤلف الرئيسي: | قاجة، كلثوم (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Qajah, Kulthoum |
| مؤلفين آخرين: | الشايب، محمد الساسي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 283 |
| رقم MD: | 1006432 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
526
| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي بالشلف، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي المسمى تصميم المجموعة الضابطة غير العشوائية ذو الاختبارين قبلي وبعدي على عينة قوامها (96) طالبا، أما العينة التي تم تطبيق التجربة عليها فتكونت من (36) طالبا تم تقسيمهم مناصفة إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. بعد تطبيق أدوات الدراسة التي تمثلت في إعداد قائمة بمهارات القراءة الناقدة من أجل تحديد المهارات وبعد أخذ نسبة اتفاق تفوق (90%) من آراء المحكمين تم التوصل إلى ست مهارات للقراءة الناقدة، وفي ضوئها تم إعداد دليل الأستاذ، وأوراق العمل لتنفيذ استراتيجية التعلم التعاوني، وبناء اختبار مهارات القراءة الناقدة في صورتين متكافئتين "أ" و"ب". تمت معالجة البيانات باعتماد برنامج الحزم الإحصائية (SPSS) الإصدار (20) باستخدام اختبار "ت" لعينة واحدة، ولعينتين غير مرتبطتين، واختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وأظهرت النتائج تدني مستوى الطلبة في مهارات القراءة الناقدة حيث ابتعد متوسط أداء الطلبة المقدر بنسبة (45.72%) عن معيار التمكن المحدد في هذه الدراسة بـ (80). كما بينت النتائج عدم وجود فروق بين متوسط درجات الذكور ومتوسط درجات الإناث في مستوى التمكن من مهارات القراءة الناقدة، وعدم وجود تأثير لاستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الثاني ثانوي. بناء على نتائج هذه الدراسة تم تقديم مجموعة من المقترحات ركزت على ضرورة تنمية مستويات الفهم القرائي المختلفة في كل المراحل التعليمية، وتفعيل استراتيجيات التدريس الحديثة مع حث الأساتذة على استخدامها، كما فتحت الدراسة آفاقا جديدة للبحث أهمها إجراء دراسات مماثلة على عينات أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني على تنمية مهارات القراءة الناقدة واكتساب أنماط السلوك التعاوني وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي
بواسطة: عبدالحميد، أماني حلمي منشور: (2001) -
اثر استراتيجيات : التعلم التعاوني ، و العصف الذهني ، و القبعات الست ، في تنمية القراءتين الناقدة و الإبداعية و الإتجاه نحوهما لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: السليتي، فراس محمود مصطفى منشور: (2011) -
أثر تنمية بعض مهارات القراءة الناقدة على التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي
بواسطة: فهمي، إحسان عبدالرحيم منشور: (1994) -
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم التعاوني لتنمية المهارات الاجتماعية لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة الطائف
بواسطة: عنقاوي، حنان بنت عبدالله منشور: (2010) -
أثر استراتيجية التعلم التعاوني في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة : دراسة تجريبية
بواسطة: الشايع، شايع سعود منشور: (2007)
