ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم بيئة تعلم إلكترونية في ض...>الوصف

تصميم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي (G.L.M) وفاعليتها في تنمية مهارات الحس العددي لطلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Designing an E-Learning Environment in the Light of the Generative Learning Model (G.L.M) and its Effectiveness in Developing Numerical Sense Skills for the Second Level of the Secondary Grade Students in Riyadh City
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، سلمان بن صاهود بن راقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Salman bin Sahud Raqi
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 311 - 341
DOI: 10.21608/JEDU.2019.108825
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1006558
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التوليدى G.L.M | الرياض | بيئات التعلم الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة تعلم إلكترونية | نموذج التعلم التوليدى G.L.M | مهارات الحس العددى | E-Learning Environment | Generative Learning Model (G.L.M) | Numerical Sense Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تصميم بيئة تعلم إلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي (G.L.M)، وفاعليتها في تنمية مهارات الحس لطلاب الصف الثاني الثانوي بمدينة الرياض. وتكونت عينة البحث من مجوعتين متكافئتين من طلاب الصف الثاني الثانوي (نظام المقررات) بمدينة الرياض، وهما: المجموعة التجريبية، وعددهم (30) طالبا، ودرسوا بالاستناد إلى بيئة التعلم الإلكترونية في ضوء نموذج التعلم التوليدي، والمجموعة الضابطة عددهم (30) طالبا، ودرسوا الوحدة نفسها والتي تم إعادة بنائها في ضوء نموذج التعلم التوليدي بصورة ورقية. وقد أعد الباحث اختبارا لقياس مهارات الحس العددي، لمعرفة مدى اكتسابه لدى طلاب الصف الثاني الثانوي بعد دراسة وحدة: "المتتابعات والمتسلسلات"، ضمن مقرر الرياضيات (4). بعد تطبيق التجربة توصل الباحث إلى اهم النتائج التالية:  عدم وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05≤a، بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الحس العددي.  وجود فروق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة a≤0.05، بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في الأداء القلبي والبعدي لاختبار مهارات الحس العددي، وبحجم تأثير كبير. في ضوء نتائج البحث، أوصى الباحث بالاستفادة من بيئات التعلم الإلكترونية في تيسير تعلم المحتويات الرياضية، وتفعيلها لإنجاح العملية التدريسية؛ من خلال تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة. والتأكيد على العناية بقياس مهارات الحس العددي، والتي تتطلب قدرة تواصلية وعقلية تتوازى مع اتساع المفهوم الرياضي وعمقه، وتطبيقه في المسائل الواقعية المباشرة والمركبة.

The current study aimed at designing an electronic learning environment in the light of the Generative Learning Model (G.L.M) and identifying its efficiency in developing the numerical sense for the 2nd–level secondary school students. The sample comprised two equal groups of 2nd - level students (Curriculum System) at Al Shoura Secondary School in Riyadh. The experimental group comprised (30) students who were studying in an electronic environment according to the G.L.M, while the controlling group were (30) students. Both groups studied the same unit constructed upon the G.L.M in a paper form. The researcher prepared two tests to measure the skills of numerical sense with the aim to identify the degree to which the 2nd-level students, after studying the unit: “Series and Sequences” In the maths curriculum (4). After implementing the experiment, the researcher concluded the following: - There were not statistically significant differences at α ≤ 0.05 between students’ mean marks in both groups (experimental and controlling) regarding post-test of numerical sense skills. - There were statistically significant differences at α ≤ 0.05 between students’ mean marks in both groups (experimental and controlling) regarding pre/post-test performance of numerical sense skills, and the size of the effect is great. In the light of these findings, the researcher recommended benefiting from electronic learning environments to facilitate learning maths contents, and to implement these environments to help teaching process succeed by way of using new teaching strategies. Al so, the researcher recommended focusing on paying attention to measuring numerical sense skills at advanced levels which require communicative and mental capacity that matches the mathematical concept expansion and depth, and to be applied in real problems, whether direct or compound ones.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.