| LEADER |
05947nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1509099 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a طبشي، بلخير
|g Tobchi, Belkhir
|e مؤلف
|9 254814
|
| 245 |
|
|
|a الكفاية المعرفية لأساتذة الرياضيات وعلاقتها باتجاههم نحو المهنة و بدافعيتهم للتدريس:
|b دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 193
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0959
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة علاقة الكفاية المعرفية لدى أساتذة التعليم المتوسط لمادة الرياضيات باتجاهاتهم نحو مهنتهم وبدافعيتهم للتدريس، واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وأما عينة الدراسة فشملت 268 أستاذا وأستاذة لمادة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط بولاية ورقلة ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث ثلاث أدوات، الأداة الأولى كانت اختبار الكفاية المعرفية وهي من إعداد الباحث، والثانية مقياس الاتجاه نحو المهنة وهي كذلك من إعداد الباحث، أما الأداة الثالثة والخاصة بقياس الدافعية للتدريس فكانت من إعداد صالح الأزرق. تم التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه الأدوات في الدراسة الاستطلاعية من خلال حساب الصدق والثبات، وتمت المعالجة الإحصائية للبيانات التي تم جمعها بغية اختبار فرضيات الدراسة باستخدام اختبار "ت" لعينة واحدة لمعرفة الفروق بين المتوسط الفعلي لأداء أساتذة الرياضيات الكفاية المعرفية والمتوسط النظري، وأيضا لمعرفة الفروق بين متوسط درجات الأساتذة على مقياس الاتجاه نحو مهنتهم والمتوسط النظري، وكذلك لمعرفة الفروق بين متوسط درجات الأساتذة على مقياس الدافعية للتدريس والمتوسط النظري، أما فيما يخص العلاقة بين الكفاية المعرفية والاتجاه نحو مهنة التدريس والدافعية للتدريس فقد استخدم معامل الارتباط المتعدد، ولقياس الفروق في كل من الكفاية المعرفية والاتجاه نحو المهنة والدافعية للتدريس لدى أساتذة الرياضيات تبعا لجنسهم وطبيعة تكوينهم تم استعمال أسلوب تحليل التباين الثنائي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يختلف متوسط أداء أساتذة مادة الرياضيات لمرحلة التعليم المتوسط للكفاية المعرفية عن المتوسط النظري المحدد ب 75% في المجموع الكلي لاختبار الكفاية المعرفية في اتجاه المتوسط النظري. - يختلف متوسط درجات أساتذة مادة الرياضيات على مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس عن المتوسط النظري المحدد ب 70 % من الدرجة الكلية للمقياس لصالح المتوسط النظري. - يختلف متوسط درجات أساتذة مادة الرياضيات لمرحلة التعليم المتوسط على مقياس الدافعية للتدريس عن المتوسط النظري المحدد ب 75 % لصالح متوسط درجات الأساتذة. - توجد علاقة دالة بين الكفاية المعرفية والاتجاه نحو مهنة التدريس والدافعية للتدريس لدى أساتذة مادة الرياضيات للتعليم المتوسط. - لا يختلف أساتذة الرياضيات للتعليم المتوسط في كفايتهم المعرفية باختلاف جنسهم وطبيعة تكوينهم والتفاعل بينهما. - لا يختلف أساتذة الرياضيات للتعليم المتوسط في اتجاههم نحو مهنة التدريس باختلاف جنسهم وطبيعة تكوينهم والتفاعل بينهما. - لا يختلف أساتذة الرياضيات للتعليم المتوسط في دافعيتهم للتدريس باختلاف جنسهم وطبيعة تكوينهم والتفاعل بينهما.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الكفايات المعرفية
|a معلمو الرياضيات
|a التعليم المتوسط
|a ولاية ورقلة
|
| 700 |
|
|
|a الشايب، محمد الساسي
|q Alshayeb, Mohammed Alsassi
|e مشرف
|9 124902
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-6.pdf
|y 6 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-7.pdf
|y 7 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0959-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1006659
|d 1006659
|
