| LEADER |
05022nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1748820 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a قاسم، مصطفى محمد عبدالله
|g Kassem, Mustafa M. A.
|e مؤلف
|9 293221
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة في إكساب طلابها ثقافة التسامح دراسة ميدانية على طلاب ومعلمي بعض المدارس الثانوية العامة بمحافظة الغربية
|
| 246 |
|
|
|a
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1121 - 1190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تشهد المنطقة العربية حالة غير مسبوقة من الاحتقان الطائفي، وتشهد مصر بين الحين والآخر عمليات إرهابية وحوادث طائفية، القاسم المشترك بينها هو تراجع ثقافة التسامح. يستدعي ذلك الوقوف على دور المؤسسة التعليمية في إكساب طلابها ثقافة التسامح، وهو ما تصدت له الدراسة الحالية بالوقوف على هذا الدور للمدرسة الثانوية العامة من وجهة نظر طلابها ومعلميها. استخدم الباحث المنهج الوصفي، إذ أعد استبانة من نسختين، واحدة للطلاب وأخرى للمعلمين، طبقتا على ٣٨٠ طالبا و٢٩٠ معلما من بعض المدارس الثانوية العامة بمحافظة الغربية. أوضح التحليل الإحصائي لإجابات أفراد العينة على الاستبانتين (١) أن الطلاب والمعلمين يرون أن المدرسة الثانوية العامة تقوم بدورها في إكساب طلابها ثقافة التسامح بدرجة مرتفعة (٣,٥٣، ٣,٨٣ من ٥ على التوالي)، (٢) أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهة نظر الطلاب والمعلمين في أبعاد التسامح الثقافية والاجتماعية والسياسية لصالح المعلمين، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بينهما في البعدين الديني والفكري للتسامح، (٣) أن دور المدرسة في إكساب طلابها ثقافة التسامح الديني والفكري جاء في المرتبة الأخيرة وقبل الأخيرة على التوالي بين أبعاد التسامح الخمسة من وجهة نظر الطلاب والمعلمين كليهما. وأظهرت النتائج أيضا أن المعلمين في المجمل أكثر رضا من الطلاب عن دور المدرسة. وفي ضوء هذه النتائج، قدم الباحث عددا من التوصيات للارتقاء بدور المدرسة الثانوية العامة في إكساب طلابها ثقافة التسامح، واقترح دراسة عدد من الموضوعات لتقصي دور المدرسة في هذا الجانب.
|
| 520 |
|
|
|b The Arab region witnesses unprecedented denominational confrontation, while Egypt faces terrorism that seeks to drag it to the same fate. Both denominationalism and terrorism are symptoms of intolerance. The present study, therefore, aimed at identifying the role of the general secondary schools in Gharbiyah governorate in inculcating tolerance culture into their students from the viewpoints of both students and teachers. The researcher used the descriptive research method, developed a questionnaire of two forms, one for students and the other for teachers, and applied it to 380 students and 290 teachers. Results showed that (1) both students and teachers are content with that role of the school (M = 3.53, 3.83 of 5 respectively) in inculcating tolerance culture, (2) there are statistically significant differences between students and teachers in the cultural, social and political dimensions of tolerance in favor of teachers, (3) intellectual and religious dimensions of tolerance came in the last two ranks respectively. Results also showed that teachers are more content with role of the school than students. In light of the above results, the researcher presented a number of recommendations and further studies.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a ثقافة التسامح
|a محافظة الغربية
|a مصر
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a التسامح
|a الثقافة
|a المدرسة الثانوية العامة
|b tolerance
|b culture
|b general secondary school
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 042
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 001
|m مج18, ع1
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-001-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1007247
|d 1007247
|
