| LEADER |
05221nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1749170 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 410198
|a السوسي، زينب عمر عبدالناصر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة مصراتة في ضوء معايير الجودة الشاملة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية التربية
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 381 - 407
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع إعداد المعلم من –وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس التربويين- في كلية التربية بجامعة مصراتة في ضوء معايير الجودة الشاملة. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ما واقع إعداد المعلم في كلية التربية بجامعة مصراتة في ضوء معايير الجودة الشاملة؟ وتفرع عن هذا السؤال (12) سؤالًا. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بإعداد استبانة شاملة لواقع إعداد المعلم في كليات التربية دوليا، وتم التحقق من صدقها وثباتها، واشتملت أداة الدراسة في صورتها النهائية على (91) فقرة (معيارًا) موزعة على (10) مجالات. وقد تم تطبيق أداة الدراسة على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بلغ حجمها (52) عضوًا. ولقد تبين من نتائج الدراسة أن نسبة توافر الجودة الشاملة لواقع إعداد المعلم من بكلية التربية جامعة مصراتة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس هي (60%). وفي ضوء تلك النتائج التي تكشف عن ضرورة العمل على تطوير واقع إعداد المعلم، أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: التنوع في أساليب التدريب والتأهيل والجودة وتطوير أهداف كليات التربية، تطوير سياسة واضحة ومحددة ومعلنة لقبول الطلبة، تطوير برامج إعداد المعلم، العمل على تطوير أداء هيئة التدريس في أساليب التعليم والتعلم والتقييم، تطوير الموارد المادية، تعميق محتوي المقررات الدراسية، استخدام أساليب تعليم وتعلم حديثة، استخدام أساليب تقييم متنوعة، تطوير أهداف التدريب الميداني، ضرورة العمل على تطوير أداء الطلبة في المجال.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the reality of the preparation of the teacher from the perspective of the members of the teaching staff in the Faculty of Education at Misurata University in light of the overall quality standards. The problem of the study was identified in the following main question: What is the preparation of the teacher in the Faculty of Education at Misurata University in light of the overall quality standards? In order to answer the questions of the study, the researcher used the analytical descriptive method, where she prepared a comprehensive questionnaire on the reality of teacher preparation in the faculties of education internationally and verified its validity and stability. The study tool included in its final form (91) (Standard) distributed over (10) areas The study tool was applied to a random sample of members of the faculty size (52) members. The results of the study indicate that the percentage of availability of the total quality of the teacher preparation reality from the Faculty of Education, Misurata University from the point of view of faculty members is.(%60) In light of these results, which reveal the need to work on developing the reality of the teacher's preparation, the study recommended several recommendations, the most important of which are: diversity in the methods of training, qualification and quality and the development of the objectives of the faculties of education; the development of a clear and specific policy for accepting students; Teaching and learning methods and assessment, developing material resources, deepening the content of courses, using modern teaching and learning methods, using various assessment methods, developing field training objectives, developing student performance in the field.
|
| 653 |
|
|
|a تدريب المدرسون
|a التأهيل المهني
|a إدارة الجودة الشاملة
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Scientific Journal of Faculty of Education
|l 011
|m س3, ع11
|o 1577
|s المجلة العلمية لكلية التربية
|v 003
|
| 856 |
|
|
|u 1577-003-011-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1007602
|d 1007602
|
