ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على تفعيل الوع...>الوصف

أثر برنامج قائم على تفعيل الوعى بمكونات ما وراء المعرفة لليقظة العقلية فى زيادة سعة الذاكرة العاملة الانفعالية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of a Program based on the Awareness Activation of Meta-Cognitive Components of Mindfulness in Increasing the Capacity of Emotional Working Memory
المصدر: دراسات نفسية
الناشر: رابطة الاخصائيين النفسيين المصرية ( رأنم )
المؤلف الرئيسي: محمد، هشام حبيب الحسيني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhussieny, Hesham Habib
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 231 - 309
ISSN: 1110-2896
رقم MD: 1008192
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اليقظة العقلية | الذاكرة العاملة الانفعالية | ما وراء المعرفة | مهارات ما وراء المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء المعرفة | الذاكرة العاملة الانفعالية | الوحى | الحالة المزاجية | Meta Cognition | Emotional Working Memory | Mood | Awareness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

404

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة أثر البرنامج التدريبي المقترح لتفعيل الوعي بمكونات ما وراء المعرفة لليقظة العقلية في زيادة سعة الذاكرة العاملة الانفعالية باختلاف الحالة المزاجية (الموجبة/ السالبة) لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة الكلية من (٢٦٠) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي، إذ توزعت العينة على كل من: عينة الدراسة الاستطلاعية للمقاييس بإجمالي (١٢) طالبا؛ وعينة الصدق والثبات للمقاييس بإجمالي (١٢٠) طالبا؛ وعينة الدراسة الأساسية بواقع (١٢٥) طالبا، قسمت العينة الأساسية إلى مجموعتين، (٣٠) طالبا مجموعة تجريبية أولى (مجموعة الحالة المزاجية السالبة)، و(٣٣) طالبا مجموعة تجريبية ثانية (مجموعة الحالة المزاجية الموجبة)؛ بمتوسط عمر ١٦,٥ سنة، و(٦٥) طالبا مجموعة ضابطة بمتوسط عمر ١٦,٣. وأشارت النتائج إلى وجود تأثير موجب دال إحصائيا لبعض مكونات ما وراء المعرفة (التسميع الذاتي- الوعي- التخطيط- مراقبة الذات- التقويم الذاتي) في اليقظة العقلية، ووجود فروق بين متوسطي درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الذاكرة العاملة الانفعالية بأبعاده لصالح التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين مجموعتي الحالة المزاجية الموجبة والسالبة للمجموعة التجريبية في متوسطات درجات الترميز الصوتي للذاكرة العاملة الانفعالية لصالح مجموعة الحالة المزاجية الموجبة.

The present study aimed to study the impact of the proposed training program to activate awareness of the components of mindfulness meta- cognition on increasing the capacity of emotional working memory depending on the mood (positive / negative) of learners. The study sample consisted of (260) students from Second grade of Secondary School, pilot study consisted of (12) students with an average age (16.1), stability & validity study consisted of (12) students with an average age (16.4), basic study consisted of: (30) students for first experimental group (negative mood) average age (16.52), (30) students for second experimental group (positive mood) average age (16.5), and, (30) students for control group average age (16.3). The results indicated that there was statistically significant positive effect, for some metacognitive components (self–rehearsal- awareness - planning- self-monitoring- self-evaluation) on mindfulness. There were statistically significant differences in post assessment between control group, and experimental group on emotional working memory scale in favor of experimental group, and, There were statistically significant differences between positive mood group, and negative mood group, on audio encoding emotional working memory in favor of positive mood group.
ISSN: 1110-2896

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.