ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي في التاري...>الوصف

فاعلية برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الثانوية

العنوان المترجم: The Effectiveness of An Enrichment Program in History Based on Metacognition Strategies to Develop Awareness of Contemporary Issues Among Outstanding Students in The Secondary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: عبدالنبي، أمل عبدالعظيم حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو علي، ماجدة حسين حسن (مشرف) , سليمان، يحيى عطية (مشرف)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 83 - 117
DOI: 10.21608/JFES.2020.113959
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1159889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | تنمية الوعي | ما وراء المعرفة | طلاب الثانوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحديد القضايا المعاصرة المناسبة للطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. وبناء برنامج إثرائي في التاريخ قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. كما هدف أيضا إلى قياس فاعلية البرنامج الإثرائي في التاريخ في تنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لدى الطلاب المتفوقين بالصف الأول الثانوي. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي بالقضايا المعاصرة ككل وفي أبعاده الفرعية لصالح درجات التطبيق البعدي.

The aim of the current research is to identify contemporary issues appropriate for outstanding students in the first grade of secondary school. And building an enriching program in history based on metacognition strategies to develop awareness of contemporary issues among the outstanding students in the first grade of secondary school. It also aimed to measure the effectiveness of the enrichment program in history in developing awareness of contemporary issues among outstanding students in the first grade of secondary school. The results of the study concluded that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the mean scores of the research sample in the pre and post applications of the awareness scale of contemporary issues as a whole and in its sub dimensions in favor of the post application scores.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.