ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدرس الفونولوجي بالمرحلة الاب...>الوصف

الدرس الفونولوجي بالمرحلة الابتدائية: دراسة وصفية تقويمية

المصدر: أبحاث معرفية
الناشر: جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
المؤلف الرئيسي: البرنوصي، حسيبة الطايفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهري، عزيز (م. مشارك), بوعناني، مصطفى (م. مشارك), زغبوش، بنعيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 245 - 266
ISSN: 2336-0364
رقم MD: 1008195
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | المناهج التعليمية | طرق التدريس | الفونولوجيا | الكتب المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الظواهر الفونولوجية | المراحلة الابتدائية | الكتاب المدرسي | فرق التأليف | المدرس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يروم هذا المقال بسط بعض المعطيات المرتبطة بتفاصيل تدريس الظواهر الفونولوجية (التماثل الصامتي، والتناغم المصوتي) بالمرحلة الابتدائية بالمغرب، من خلال دراستين: خصصنا أولاهما للكشف عن كمية حضور هذه الظواهر في الكتب المدرسية، ومناقشة بعض الحيثيات المرتبطة بفرق تأليف هذه الكتب، وركزنا في ثانيهما على وصف كفاءات المدرس على مستوى المعرفة بالظواهر الفونولوجية وتدريسها. ويبقى أهم ما تم التوصل إليه -بعد عرض مختلف المعطيات وتحليلها-، هو الاختلال الذي يطبع حضور هذه الظواهر بالمرحلة الابتدائية، سواء على المستوى الكمي، أو على مستوى التوزيع بين مختلف المستويات الدراسية. وينسحب هذا الاختلال أيضا على فرق تأليف الكتب المدرسية المتضمنة لهذه الظواهر، خصوصا ما يرتبط بعدد الأعضاء، والجنس، والإطار العلمي. كما خلصنا، من جهة أخرى، إل أن الظواهر الفونولوجية لا تحظى بما تستحقه من عناية من قبل المدرسين، وتتسم طرق تدريسها بعدم النجاعة، رغم معرفة غالبية المدرسين بها أو ببعض منها.
ISSN: 2336-0364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.