| LEADER |
08925nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1749828 |
| 024 |
|
|
|3 10.35682/0062-034-004-008
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، عبدالله بن أحمد بن سالم
|g Alzahrani, Abdullah Ahmed Salem
|e مؤلف
|9 115425
|
| 245 |
|
|
|a برنامج تدريبي مقترح لتطوير القيادات الأكاديمية بجامعة أم القرى في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتحول نحو الاقتصاد المعرفي
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Training Program for the Development of Academic Leadership at Umm Al Qura University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مؤتة
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 312
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the study is to provide in the light of the national strategy for the transition towards the knowledge economy by identifying the developmental requirements and analyzing the statistical differences around them according to some variables such as (academic grade, years of service and duration of participation in knowledge support program). The researcher used the descriptive approach. The study community consisted of faculty members at Umm Al-Qura University. A sample of the experts participating in the programs in support of knowledge was collected and their number reached (48) experts to explore their views on the most important requirements for the development of academic leadership to cope with the shift towards the knowledge economy. The study was based on the questionnaire as a tool for collecting information. It was designed according to the questions and objectives of the study. One of the most important results was that the most important requirements for the development of administrative competency of leaders was the field of knowledge creation, with an average of (4.37) and a very high degree of importance. The most important requirements for the development of the professional competence of the leaders was the field of efficiency of scientific research, where the average of its paragraphs (4.18) and offset so high importance. There were no differences in the responses of the sample members on the requirements for developing managerial competency according to the variables (academic rank, years of service, duration of participation in knowledge support programs). And the absence of differences in the responses of the sample members on the requirements of professional development according to variables (years of service, duration of participation in knowledge support programs), and there were differences in the responses of the sample members on the requirements of developing professional competence according to the variable (academic level) academy The study recommended that the proposed training program should be adopted, reviewed, evaluated and developed by experts of educational administration and planning. The Ministry of Education should provide an integrated infrastructure for the training program and provide supporting requirements that will help achieve its developmental dimensions in order to raise the administrative and professional efficiency of academic leaders. Enhancing the role of academic leaders in the development of managerial competence through the development of skills of knowledge creation due to the emergence of the importance of the first. And taking care of the development of the efficiency of scientific research as the most important indicators of professional competence of academic leaders and support its important role in economic and social development.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لتقديم برنامج تدريبي مقترح لتطوير القيادات الأكاديمية بجامعة أم القرى في ضوء الاستراتيجية الوطنية للتحول نحو الاقتصاد المعرفي، وذلك بتحديد المتطلبات التطويرية وتحليل الفروق الإحصائية حولها تبعا لبعض المتغيرات مثل (الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخدمة، ومدة المشاركة في البرامج الداعمة للمعرفة)، استخدم الباحث المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى وتم أخذ عينة غرضية من الخبراء المشاركين في البرامج الداعمة للمعرفة وبلغ عددهم (48) خبيرا لاستطلاع آرائهم حول ابرز متطلبات تطوير القيادات الأكاديمية لتواكب التحول نحو الاقتصاد المعرفي. واعتمدت الدراسة على الاستبانة كأداة لجمع المعلومات حيث تم تصميمها وفقا لأسئلة وأهداف الدراسة حيث تضمنت فقرات تمثل محوري الدراسة الخاصة بــ(متطلبات تطوير الكفاءة الإدارية للقيادات، متطلبات تطوير المهارات الذاتية). وكان من أبرز النتائج، أن أهم متطلبات تطوير الكفاءة الإدارية للقيادات كان مجال الإبداع المعرفي حيث بلغ متوسط فقراته (4.37) ويقابل درجة أهمية عالية جدا. كما أن أهم متطلبات تطوير الكفاءة المهنية للقيادات كان مجال كفاءة البحث العلمي حيث بلغ متوسط فقراته (4.18) ويقابل درجة أهمية عالية. واتضح عدم وجود فروق في استجابات أفراد العينة حول متطلبات تطوير الكفاءة الإدارية تبعا لمتغيرات (الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخدمة، ومدة المشاركة في البرامج الداعمة للمعرفة). وعدم وجود فروق في استجابات أفراد العينة حول متطلبات تطوير الكفاءة المهنية تبعا لمتغيري (سنوات الخدمة، ومدة المشاركة في البرامج الداعمة للمعرفة)، ووجود فروق في استجابات أفراد العينة حول متطلبات تطوير الكفاءة المهنية تبعا لمتغير (الرتبة الأكاديمية)، وتم التوصل لرؤية مقترحة لتطوير القيادات الأكاديمية بما يتفق مع التحول نحو الاقتصاد المعرفي تضمنت برنامجا تدريبيا شمل حلقات النقاش والبحوث والتقارير العلمية والمحاضرات والتدريب الميداني والدروس التطبيقية والزيارات التبادلية، كما أوصت الدراسة بضرورة تبني البرنامج التدريبي المقترح الذي قدمته الدراسة ومراجعته وتقييمه وتطويره من قبل خبراء الإدارة التربوية والتخطيط، وقيام وزارة التعليم بتوفير بنية تحتية متكاملة للبرنامج التدريبي وتقديم المتطلبات الداعمة التي تساعد على تحقيق أبعاده التطويرية بهدف رفع الكفاءة الإدارية والمهنية للقيادات الأكاديمية. تعزيز دور الأكاديمية في تطوير الكفاءة الإدارية من خلال تطوير مهارات الإبداع المعرفي نظرا لظهورها بدرجة الأهمية الأولى. والعناية بتطوير كفاءة البحث العلمي باعتباره أهم مؤشرات الكفاءة المهنية لدى القيادات الأكاديمية ودعم دوره الهام في التنمية الاقتصادية والاجتماعية.
|
| 653 |
|
|
|a الجامعات
|a القيادات الأكاديمية
|a الكفاءة الإدارية
|a الكفاءة المهنية
|a الاقتصاد المعرفي
|a البرامج التدريبية
|a جامعة أم القرى
|
| 692 |
|
|
|a تطوير
|a القيادات الأكاديمية
|a الاقتصاد المعرفي
|b Development
|b Academic Leaderships
|b Knowledge Economy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|f Mu'taẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt. Silsilaẗ al-'ulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimā'iyyaẗ
|l 004
|m مج34, ع4
|o 0062
|s مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Mu'tah Research and Studies - Humanities and Social Sciences Series
|v 034
|x 1021-6804
|
| 856 |
|
|
|u 0062-034-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008445
|d 1008445
|
