| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى إعداد مقياس لتشخيص صعوبات التعلم النمائية (انتباه- إدراك بصري- ذاكرة) لدى الأطفال في المرحلة الابتدائية، والتحقق من صدقه وثباته واستخراج معاييره، وذلك من خلال الإجابة عن مجموعة من الأسئلة والأنشطة التي تهدف إلى تقييم تلك المهارات، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد مقياس بصورة مبدئية؛ حيث تكون من سبع وثلاثين مهمة موزعة على ثلاثة محاور أساسية؛ المحور الأول (صعوبات الانتباه: أربعة عشر مهمة)، المحور الثاني (صعوبات الإدراك البصري: أربعة عشر مهمة)، المحور الثالث (صعوبات الذاكرة: عشر مهام)، ثم تم تطبيق المقياس في صورته الأولية على عينة استطلاعية مكونة من مجموعة عشوائية من الأطفال في الصفين الأول والثاني الابتدائي تراوحت أعمارهم ما بين (6-8 سنوات) للوقوف على مدى وضوح المهام ومدى استيعابها لدى الأطفال، ثم قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (150) طفلا وطفلة بالصفين الأول والثاني الابتدائي بمحافظة المنوفية، كما تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدقه، وتم اختيار المهام التي حصلت على نسبة اتفاق 90% فأكثر، وإعادة صياغة العبارات التي احتاجت لإعادة صياغة، وتغيير بعض الصور لعدم ملاءمتها لسن الأطفال في المرحلة التي تنتمي إليها، وقد تكون المقياس في صورته الأولية من (38) مهمة فرعية موزعين على المحاور الرئيسية التي يتكون منها المقياس، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (150) طفلا وطفلة بالصفوف الأول والثاني والثالث بمحافظة المنوفية؛ ممن تتراوح أعمارهم ما بين (6-8) سنوات، وأسفرت نتائج الدراسة عن أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الصدق والثبات، وأنه صالح للاستخدام علميا.
The current study aims to develop a scale to diagnose the developmental learning disabilities (Attention, Visual Perception, and Memory) among primary age children. It also aims to verify the validity and stability of the scale, and to determine its standards. To achieve this aim the researchers have developed the scale, in its initial form, which consists of thirty- eight sub Skills spread over three basic dimensions the first dimensions (attention: fourteen skills), the second dimension (visual perception: fourteen skills), the third dimension (memory: ten skills). Then the scale has been applied, in its initial form, on an exploratory sample of a random group of children aged between (6-8 years) in order to determine how the tasks are clear and understood by children. The scale has been proposed to some reviewers to verify its validity. The items that have gained 90% of agreement or more have been chosen. Also pictures that are not compatible with the age of the children have been deleted. The scale, in its final form, consists of (38) skills divided into three main dimensions. In order to verify the validity and stability of the scale, the researchers have used it with simple of (150) children (boys and girls) in the first and second primary aging from 6 to 8 years old. Findings have indicated that the scale has a high degree of validity and reliability, and it is eligible for the scientific use.
|
