تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في استخدا...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في استخدام ملف إنجاز الطالب Portofolio كأداة للتقويم الحقيقي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program on the Use of Students Portfolios as a Method of Authentic Assessment
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حسين، عادل أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussein, Adel Ahmed
المجلد/العدد: مج14, ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2004
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 41 - 104
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1008699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | الاختبارات والقياسات التعليمية | علم النفس المعرفي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

27

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: أجريت الدراسة الحالية على عينة قوامها (٦٠) (فرد) من المعلمين والعاملين في الإدارة المدرسية وأولياء الأمور . بغرض التحقق من فاعلية البرنامج التدريبي لاستخدام ملف إنجاز الطالب . وقد صمم الباحث البرنامج في ضوء هدف عام وهو : - تعريف المشاركين وإكسابهم بعض المهارات الخاصة باستخدام ملف إنجاز الطالب كوسيلة للتقويم الحقيقي ( ثم قام بصياغة مجموعة من الأهداف المرحلية والإجرائية لبناء محتوى البرنامج . ولقياس فاعلية البرنامج قام الباحث بتصميم الأدوات الآتية : - اختبار معرفي تحصيلي - لقياس الجانب المعرفي الموضوعات البرنامج عن ملف إنجاز الطالب. اختبار تطبيقي - لقياس الجانب التطبيقي لموضوعات البرنامج في استخدام ملف إنجاز الطالب. مقياس الاتجاه نحو تطوير نظم التقويم - لقياس تأثير البرنامج في اتجاهات المشاركين ثم قام الباحث بالتأكد من ثبات الأدوات وصدقها عن طريق التطبيق على عينة استطلاعية قوامها ۸۰ فرد وفي التطبيق الميداني للدراسة قام الباحث بتطبيق الأدوات على العينة الأساسية قبل بداية البرنامج وفي نهايته ثم قام بتطبيق الأدوات مرة ثالثة بعد نهاية البرنامج بشهر ... وتوصلت الدراسة للنتائج الآتية : - فاعلية البرنامج في تنمية معلومات المشاركين في المجموعات الثلاثة عن ملف إنجاز الطالب . فاعلية البرنامج في استخدام وتطبيق المعلومات النظرية التي حصلها المشاركون في تقويم ملف إنجاز الطالب وإعداد تقرير عن الملف لمجموعتي والعاملين في الإدارة المدرسية فاعلية البرنامج التدريبي في التأثير على اتجاهات المشاركين نحو تطوير نظم التقويم بنسب مختلفة بين المجموعات الثلاثة تأثرت النتائج الإحصائية التي حصل عليها الباحث بعد نهاية البرنامج مباشرة من خلال التطبيق البعدي ، حيث انخفضت تلك النتائج في التطبيق التتبعي بعد نهاية البرنامج بشهر، وأرجع الباحث هذا الانخفاض إلى عدم استخدام المشاركين الموضوعات البرنامج في تقويم أداء التلميذ . ثم قام الباحث بعرض بعض التوصيات الخاصة بموضوع الدراسة في مجالي التقويم والتدريب، وفي نهاية الدراسة عرض الباحث لمجموعة من الدراسات المقترحة.

This study investigated the effectiveness of a training program on the use of student portfolios as a tool for authentic assessment. The study sample consisted of 60 participants, including teachers, school administrators, and parents. The researcher designed the program with a general objective to define and equip participants with skills related to using student portfolios for authentic assessment. Intermediate and procedural objectives were formulated to build the program's content. To measure the program's effectiveness, the researcher developed the following tools: a cognitive achievement test to assess knowledge of the program's topics on student portfolios, an applied test to measure the practical application of program topics in using student portfolios, and an attitude scale towards developing assessment systems to gauge the program's impact on participants' attitudes. The reliability and validity of these tools were confirmed through a pilot study on a sample of 80 individuals. In the field application, the tools were administered to the main sample before the program, at its end, and again one month after the program's conclusion. The study's findings indicated the program's effectiveness in enhancing participants' knowledge about student portfolios across all three groups. It was also effective in developing the practical application of theoretical knowledge in assessing student portfolios and preparing reports for teachers and school administrators. Furthermore, the training program positively influenced participants' attitudes towards developing assessment systems, with varying degrees of impact across the groups. Statistical results obtained immediately after the program showed a decrease in the follow-up application one month later. The researcher attributed this decline to the participants' lack of continued use of the program's content in assessing student performance. The study concluded with recommendations for assessment and training, and suggested future research directions. This abstract was translated by AlMandumah, 2026, using AI.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة