ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على التفكير...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على التفكير الإيجابي في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة وأثره في المعتقدات المعرفية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on Positive Thinking For Developing Percevied Self Efficacy and Its Effect on Undergraduates Congitive Beliefs
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، رمضان علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ramadan Ali
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 246 - 303
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1008774
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس المعرفي | طلاب الجامعة | الكفاءة الذاتية | التفكير الإيجابي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الكفاءة الذاتية المدركة | المعتقدات المعرفية | طلاب الجامعة | Positive Thinking | Percevied Self Efficacy | Congitive Beliefs | Undergraduates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على التفكير الإيجابي في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة وأثره في المعتقدات المعرفية لدي طلاب الجامعة، واستخدم البحث مقياس المعتقدات المعرفية إعداد Wang, et al. (2013)ترجمة (حسن، 2017)، ومقياس الكفاءة الذاتية المدركة إعداد "الباحث" والبرنامج التدريبي إعداد "الباحث"، وتكونت عينة البحث من اشتملت عينة البحث الأساسية على (٦٠) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة بكلية التربية جامعة بني سويف؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددهم (٣٠)، والأخرى ضابطة وعددهم (٣٠)، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، كما توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة، وأيضا توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس المعتقدات المعرفية لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي على مقياس المعتقدات المعرفية، كما توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي والقياس التتبعي على مقياس المعتقدات المعرفية.

The current research aimed at identifying the effectiveness of a training program based on positive thinking for developing perceived self-efficacy and its effect on undergraduates' cognitive beliefs. The following tools were used: cognitive beliefs scale by Wang et al., 2013, adapted by Hassan 2017; perceived self-efficacy scale by the researcher; and the training program by the researcher. Research sample included (60) undergraduates at the third grade in faculty of education, Beni-Suef University; divided into experimental group (n=30) and control group (n=30). Research results revealed; significant differences between score means of the experimental group and the control group in the post test of perceived self-efficacy in favor of the experimental group, significant differences between score means of pre and post test of the experimental group in perceived self-efficacy in favor of the post test, non significant differences for the experimental group between post and follow up test of perceived self-efficacy, significant differences between score means of the experimental group and the control group in the post test of cognitive beliefs in favor of the experimental group, significant differences between score means of pre and post test of the experimental group in cognitive beliefs in favor of the post test, and non significant differences for the experimental group between post and follow up test of cognitive beliefs.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.