ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مفهوم الذات الاكاديمية لدي التلميذ الأعسر في مستوي السنة الرابعة متوسط: دراسة استكشافية ببعض متوسطات مدينة تقرت

المؤلف الرئيسي: خميسات، شيماء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غالم، فاطمة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 50
رقم MD: 1008864
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
LEADER 03979nam a22003257a 4500
001 1509956
041 |a ara 
100 |9 544657  |a خميسات، شيماء  |e مؤلف 
245 |a مفهوم الذات الاكاديمية لدي التلميذ الأعسر في مستوي السنة الرابعة متوسط:  |b دراسة استكشافية ببعض متوسطات مدينة تقرت 
260 |a ورقلة  |c 2016 
300 |a 1 - 50 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة  |f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية  |g الجزائر  |o 0648 
520 |a تهدف الدراسة الحالية لمعرفة مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط. وذلك بأخذ متغير الجنس بالاعتبار. وتمحورت دراستنا حول التساؤلات التالية: - ما مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط باختلاف الجنس؟ وللإجابة على هذه التساؤلات تم صياغة الفرضيات التالية: - نتوقع أن يكون مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط منخفض. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط باختلاف الجنس. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي الملائم لهذا التناول وتم تطبيق هذه الدراسة على عينة تتكون من (78) تلميذ وتلميذة أعاسر تم اختيارهم بطريقة قصدية ببعض متوسطات مدينة تقرت، خلال السنة الدراسية 2015/2016. وبعد تطبيق أداة الدراسة والممثلة في مقياس مفهوم الذات الأكاديمية والمعالجة الإحصائية للبيانات، توصلنا إلى النتائج التالية: - مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط منخفض. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات الأكاديمية لدى التلميذ الأعسر في مستوى السنة الرابعة متوسط باختلاف الجنس. وقد نوقشت النتائج في ضوء الجانب النظري والدراسات السابقة وختمت الدراسة بخلاصة وجملة من الاقتراحات. 
653 |a مدينة تقرت  |a الذات الأكاديمية  |a طلاب السنة الرابعة متوسط  |a مفهوم الذات  |a التلميذ الأعسر  |a صعوبات التعلم 
700 |9 543092  |a غالم، فاطمة  |e مشرف 
856 |u 9815-058-010-0648-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9815-058-010-0648-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9815-058-010-0648-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9815-058-010-0648-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9815-058-010-0648-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9815-058-010-0648-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9815-058-010-0648-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9815-058-010-0648-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9815-058-010-0648-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9815-058-010-0648-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9815-058-010-0648-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1008864  |d 1008864