| LEADER |
04475nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1510174 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a محمد، بهاء فتحي خليفة
|g Muhammad, Bahaa Fathi Khalifa
|e مؤلف
|9 545000
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين أسلوب النمذجة ونمط التواصل بمنصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات بناء المكتبات الرقمية لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of the Interaction Between Modelling Techniques and Communication Models at E-learning Platforms on Acquiring the Skills of Digital Library Design among Instructional Technology Majors
|
| 260 |
|
|
|a القاهرة
|c 2019
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 292
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة الازهر
|f كلية التربية
|g مصر
|o 0548
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر التفاعل بين أسلوب النمذجة ونمط التواصل بمنصات التعلم الإلكترونية في إكساب مهارات بناء المكتبات الرقمية لدى طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم، استخدم الباحث منهج البحث شبه التجريبي لإعداد أدوات البحث وتطبيق تجربته، وتضمنت إجراءات البحث اختيار عينة مكونة من عدد (120) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم، تم تقسيم العينة إلى أربع مجموعات تجريبية: (الأولى) "طلاب درسوا بأسلوب النمذجة المتحركة مصاحب بنمط التواصل الثنائي." وعددهم "30" طالبا، (والثانية) "طلاب يدرسون بأسلوب النمذجة المتحركة مصاحب بنمط التواصل المتعدد." وعددهم (3٠) طالبا، (والثالثة)" طلاب درسوا بأسلوب النمذجة الثابتة مصاحب بنمط التواصل الثنائي وعددهم (30) طالبا، (والرابعة) طلاب درسوا بأسلوب النمذجة الثابتة مصاحب بنمط التواصل المتعدد، وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي للجانب المعرفي، وبطاقة ملاحظة الأداء العملي، وتم تطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية "SPSS" ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث الحالي: تفوق الطلاب الذين استخدموا النمذجة المتحركة وكذلك التواصل المتعدد في كل من التحصيل المعرفي والأداء العملي وبالنسبة لأثر التفاعل لكل من التحصيل المعرفي والأداء العملي فكان لصالح المجموعة التجريبية الثانية (النمذجة المتحركة مع التواصل المتعدد).
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب المعلمين
|a إعداد المعلمين
|a أخصائي المكتبات
|a المكتبات الرقمية
|a المنصات الإلكترونية
|a أسلوب النمذجة الثابتة
|a أسلوب النمذجة المتحركة
|a نمط التواصل الثنائي
|a نمط التواصل المتعدد
|a طلاب شعبة تكنولوجيا التعليم
|a كلية التربية
|a جامعة الأزهر
|
| 700 |
|
|
|9 261444
|a عبدالرحمن، عبدالناصر محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a عبدالعزيز، عبدالعزيز محمد
|g Abdelaziz, Abdul Aziz Mohamed
|e مشرف
|9 263798
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9801-006-012-0548-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1009312
|d 1009312
|
