| LEADER |
04489nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1750528 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1570-000-042-004
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 545148
|a Othman, Najwa Muftah Mohamed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Importance of Embedding Authenticity in the EFL Pedagogy
|
| 246 |
|
|
|a أهمية تضمين المواد الواقعية في مناهج تعلم اللغة الإنجليزية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية التربية بالمرج
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 21
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أحدث الأبحاث والنظريات تؤيد الكثير من الأفكار والأساليب التي تدعم التركيز على المتعلم وتجعله محور العملية التعليمية وتساند وتهتم بالجانب التطبيقي المؤثر والمرتبط ببيئة التعلم. فالمناهج الواقعية يجب أن تكون هي العنصر الرئيسي والأساسي للمواد التعليمية المتبعة خاصة مواد تعلم اللغة الإنجليزية. المناهج الأصلية في تدريس اللغة لا تتضمن فقط المواد الموثوقة لكن أيضا النشاطات المرتبطة ببيئة التعلم. ومن أهم خصائص ومميزات المناهج الواقعية هي أنها مرتبطة أساسا بتحفيز المتعلم ودعم استقلاليته واعتماده على نفسه وقدرته على التواصل مع البيئة. فنظرا للدور الرئيسي الذي تلعبه المناهج الواقعية في التعليم والتعلم فقد سلطت هذه الورقة الأضواء على كيفية خلق مناخ يتيح لمتعلم اللغة الإنجليزية الفرصة لربط ما يتعايشه في بيئته باللغة الإنجليزية المراد والمهدوف تعلمها. قد أوجزت هذه الورقة في بدايتها تعريفا وشرحا لمعني المناهج والمواد الأصلية مثل الكتب التي لم تكتب خصيصا لتعلم اللغة الإنجليزية والتي تتناسب وتتماشي مع الزمن الذي يعيش فيه المتعلم. أيضا قد أشارت هذه الورقة إلى كيفية التمييز بين المناهج الأصلية الواقعية والمؤثرة في المتعلم وبين المناهج الغير واقعية والتي لا تهدف ولا ترتبط ببيئة المتعلم. كذلك قد اقترحت هذه الورقة بعض الأمثلة للنشاطات الممكن إتباعها في تدريس بعض مواد اللغة الإنجليزية والتي من شأنها زيادة تحفيز المتعلم ورفع مهاراته اللغوية وتحويله من متعلم متلقي للمعلومات إلى متعلم نشط ومنتج في العملية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b Recent research and learning theory provide a lot of thoughts and strategies to endorse learner-centered, practical and useful learning environments. Authenticity should be a fundamental factor in the educational pedagogy especially in the EFL classrooms. Authenticity in language teaching involves not only authentic materials, but also authentic tasks and learning environment. Characteristics of authenticity are mainly related to learner’s motivation, learner independency, communicative ability. This paper stands as a response to the following question: How much is it important to use authentic materials when teaching English Language Learners (ELLs)? The paper also provides some examples of utilizing authenticity in learning environment. Then, it comes to the conclusion that it is crucial and possible to make full use of authenticity in language teaching.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a تدريس اللغات
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Global Libyan Journal
|f Al-Mağallaẗ al-libiyyaẗ al-ʿalāmiyyaẗ
|l 042
|m ع42
|o 1570
|s المجلة الليبية العالمية
|v 000
|x 2518-5845
|
| 856 |
|
|
|u 1570-000-042-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1009467
|d 1009467
|
