ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Authenticity in Libyan Third L...>الوصف

Authenticity in Libyan Third Level EFL Classrooms

المصدر: مجلة جامعة الزيتونة
الناشر: جامعة الزيتونة
المؤلف الرئيسي: Belaid, Abdulhakim Mohamed (Author)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 20
DOI: 10.35778/1742-000-022-014
ISSN: 2523-1006
رقم MD: 894527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
Authentic materials | Libyan EFL curricula | criteria | advantages & disadvantages | third level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: مما لا شك فيه أن هناك العديد من المصادر والتي تشير إلى أفضل الأفكار لتدريس اللغة الإنجليزية. حيث أن الباحث وجد العديد من تلك المصادر والتي تشير إلى أفضل الأفكار لتدريس اللغة الإنجليزية. حيث أن الباحث وجد العديد من تلك المصادر والتي تشير إلى وجوب استغلال المادة الأصلية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كانت أو ثانية، وان معظم تلك المصادر تشدد على النتائج الجديدة التي تنعكس على المتعلمين من استخدام تلك المادة العلمية في تدريس اللغة الإنجليزية وبين اللغة المستخدمة خارجها في العالم الحقيقي، لأن تلك المادة مأخوذة أصلا من مصادرها الأصلية يزيد من دوافع التعاليم لدي الطلاب. وعلية فان الباحث في دراسته الحالية يحاول معرفة وفهم توجهات أعضاء هيئة التدريس حول أاستعمال المادة الأصلية في تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات الليبية. وحتى يتسنى له القيام بهذه الدراسة، فانة تم التواصل مع عدد من الأساتذة في عدة من الأساتذة في عدة جامعات ليبية: جامعة طرابلس؛ جامعة مصراته؛ جامعة الزيتونة؛ وجامعة سبها. أشارت النتائج المتحصل عليها أن هناك توجه إيجابي حول استعمال المادة الأصلية في تدريس اللغة الإنجليزية. تلك النتائج الإيجابية يمكن أن تستعمل كخطوة أولي لاستبدال المناهج القديمة المستعملة في مفردات مناهج اللغة الإنجليزية واستعمال المادة الأصلية بدلا منها حتى يتم الحصول على نتائج مستقبلية مثلي.

There is certainly an endless list of references in the EFL literature referring to the best ideas of language teaching materials. The researcher found countless references in many different contexts worldwide pushing toward exploiting authentic materials in teaching English as a second and foreign language. Most of those references emphasis on the rewards of such materials particularly in EFL teaching. Main advantage is that authentic materials bridge the gap between the real world and classrooms, because such materials are taken directly from their own sources and used without being prepared (doctored) as a teaching materials. Moreover, authentic materials work on intensifying and improving the learning motivation and interest within learners. The researcher in the current study attempts to recognise and understand the attitudes and reactions of language professors toward utilising authentic materials within the Libyan third level EFL context. Professors from many public universities: Tripoli; Misrata; Azzaytuna; and Sabha universities contributed in the field study. The results elicited revealed encouraging and positive attitudes to using (undoctored) authentic materials in language teaching. Such an encouraging results may be used as a preliminary step to replace traditional teaching materials within the EFL curriculum in Libyan universities with authentic materials for better and promising future results.
ISSN: 2523-1006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.