ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية استخدام التعلم التعاوني لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا في توافقهم النفسي

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Cooperative Learning to Develop Nonverbal Communication Skills Among Hearing-Impaired Pupils in Their Psychological Adjustment
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بشاتوه، محمد عثمان محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج72, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 202 - 241
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.133087
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1009472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاونى | مهارات التواصل غير اللفظى | التوافق النفسى | التلاميذ الصم | Collaborative Learning | Nonverbal Communication Skills | Psychological Compatibility | Deaf Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلاميذ الصم وتوافقهم النفسي من وجهة نظر المعلمين، واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (20) معلما من معلمي التلاميذ الصم في المرحلة المتوسطة في مدينة الطائف في السعودية، تم إجراء التعيين العشوائي لهم إلى مجموعتين؛ المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (10) معلمين، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها (10) معلمين. وتم استخدام مقياسي مهارات التواصل غير اللفظي، والتوافق النفسي لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن مستوى مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة متوسطة، وأن مستوى التوافق النفسي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا من وجهة نظر المعلمين جاء بدرجة مرتفعة لمجال التوافق الذاتي في حين جاء بدرجة متوسطة لمجالات التوافق الأسري، والتوافق الاجتماعي، والتوافق المدرسي، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات مهارات التواصل غير اللفظي لدى أفراد المجموعة التجريبية من التلاميذ الصم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات التوافق النفسي وأبعاده: (التوافق الذاتي، والتوافق الأسري، والتوافق الاجتماعي، والتوافق المدرسي) لدى أفراد المجموعة التجريبية من الصم في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لمقياس مهارات التواصل غير اللفظي البعدي لدى التلاميذ الصم لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة لمقياس التوافق النفسي وأبعاده: (التوافق الذاتي، والتوافق الأسري، والتوافق الاجتماعي، والتوافق المدرسي) في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة العمل على استخدام أسلوب التعلم التعاوني في تنمية مهارات التواصل غير اللفظي لدى التلاميذ الصم.

This study aimed to identify the effect of using cooperative learning in developing non-verbal communication skills among deaf students and their psychological compatibility from the point of view of teachers. The study was based on the quasi-experimental method, and the sample of the study consisted of (20) teachers of deaf students in the middle stage in Taif city in Saudi Arabia, they were randomly assigned to two groups; the experimental group (n=10 teachers), and the control group (n = 10 teachers). A nonverbal communication skills and psychological compatibility scales were used to collect data. The results showed that the level of nonverbal communication skills among students with hearing impairment from the teachers 'point of view was moderate, and that the level of psychological compatibility among students with hearing impairments from the teachers' point of view was high for the self-compatibility, while it was medium for the fields of family compatibility, social compatibility, and school compatibility. The results indicated that there are statistically significant differences between the mean scores of nonverbal communication skills among members of the experimental group of deaf pupils in the pre and post measurements in favor of post-measurement, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of psychological compatibility and dimensions: (self-compatibility, family compatibility, Social and school compatibility) among deaf experimental group members in pre and post measurements in favor of post measurement. The results also showed that there are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups for the non-verbal communication skills of deaf students in favor of the experimental group, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups of the measure of psychological compatibility and dimensions: (self-compatibility, family compatibility, social and school compatibility) in the post measurement for the benefit of the experimental group. The study recommended the need to work on the use of cooperative learning in the development of non-verbal communication skills among deaf students.

ISSN: 1110-1237