ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية الخر...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية مهارات الاستدلال الجبري وخفض العبء المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Electronic Mind Maps Strategy in Developing Algebraic Inference Skills and Reducing the Cognitive Load of Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو الرايات، علاء المرسى حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج72, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 308 - 364
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.133090
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1009507
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفاعلية | استراتيجية الخرائط الذهنية الإلكترونية | مهارات الاستدلال الجبرى | العبء المعرفى | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية الإلكترونية | الاستدلال الجبرى | العبء المعرفى | Electronic Mind Maps | Algebraic Reasoning | Cognitive Load
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلي التعرف علي فاعلية استراتيجية الخرائط الذهنية الالكترونية في تنمية مهارات الاستدلال الجبري وخفض العبء المعرفي لدي طالبات الصف الثاني الإعدادي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي وبلغت عينة البحث (٦٠ طالبة ) منهم (٣٠ طالبة كمجموعة تجريبية) و(٣٠ طالب مجموعة ضابطة) من إحدى مدارس إدارة المحلة شرق التابعة بالغربية، وتم بناء اختبار مهارات الاستدلال الجبري ومقياس العبء المعرفي والتحقق من صدقهما وثباتهما، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الدرجة الكلية لاختبار مهارة الاستدلال الجبري ومقياس العبء المعرفي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصي الباحث بعدد من التوصيات من أهمها: توظيف استراتيجية الخرائط الذهنية الالكترونية في تدريس الرياضيات.

The aim of this research is to identify the effectiveness of electronic mental maps strategy in developing algebraic reasoning skills and reduce the cognitive load for the students of proporatry stage. The quasi-experimental method was used and the research sample reached (60 students) including (30 students as experimental group) and (30 control group students). One of the schools of Mahalla Sharq affiliated to Gharbiya. Algebraic, reasoning skills test and cognitive load scale were constructed and verified as validity and reliability. The study reached the following results: There are statistically significant differences at (α≤0.05) between the average scores of the experimental and control groups of algebraic reasoning skills and cognitive load scale for the benefit of the experimental group, the researcher has recommended a number of recommendations, the most important of which are: The use of electronic mental maps in teaching mathematics.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.