| LEADER |
02911nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1750614 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 400965
|a المهيدلي، سامية تراحيب بين
|g Al-Mohedaly, Samiah Traheeb
|q Alotaibi, Samiah Bint Tarahib Bin Bayyen
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تأصيل الجودة الشاملة من منظور إسلامى
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 835 - 852
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على تأصيل الجودة الشاملة من منظور إسلامي. الاهتمام بالجودة في الأداء من تعاليم الدين الإسلامي الحنيف، كما أن الإسلام ذهب إلى ما هو أبعد من مفهوم الجودة وهو ما يتعلق بتحقيق الإتقان. واعتمدت الدراسة في منهجها على القرآن الكريم والأحاديث النبوية والمعاجم والموسوعات بجانب القوانين واللوائح. عرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن (الجودة الشاملة في الإسلام، الجودة الشاملة، الجودة في اللغة والاصطلاح). واستعرضت مبادئ الجودة الشاملة وفق الرؤية الإسلامية (مبدأ الإحسان، مبدأ الإتقان، مبدأ العمل الجماعي والتعاون، مبدأ الرقابة الذاتية، مبدأ الشعور بالمسؤولية، مبدأ تنمية الموارد البشرية، مبدأ الشورى، مبدأ حسن استغلال الوقت، مبدأ التحسين والتطوير المستمر، مبدأ التمكين). وأشار لمتطلبات تحقيق ثقافة الجودة الشاملة. وعرضت الدراسة مقارنة بين الجودة الشاملة في الإسلام والفكر الإداري الحديث. وجاءت النتائج مؤكدة على إن متطلبات تحقيق الجودة الشاملة هي متطلبات للعمل عامة في التصور الإسلامي وضرورات لتحقيق نجاحه وقبوله وهي القوة التي أمر الله سبحانه وتعالي بإعدادها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a الجودة الشاملة
|a الجودة الشاملة فى الإسلام
|a إدارة الجودة الشاملة
|a تنمية الموارد البشرية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 004
|m مج72, ع4
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 072
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-072-004-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1009586
|d 1009586
|
