ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام التمثيل البصري المكاني في تحسين مستوي الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Visual Spatial Illustration in Improving Reading Comprehension Level among Fourth- Grade Learning Disabled in Kuwait
المؤلف الرئيسي: الراشد، ضحي طارق عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (مشرف) , التازي، نادية محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 119
رقم MD: 1009643
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
LEADER 03409nam a2200337 4500
001 1510328
041 |a ara 
100 |9 545289  |a الراشد، ضحي طارق عبدالله  |e مؤلف 
245 |a أثر استخدام التمثيل البصري المكاني في تحسين مستوي الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت 
246 |a The Effectiveness of Using Visual Spatial Illustration in Improving Reading Comprehension Level among Fourth- Grade Learning Disabled in Kuwait 
260 |a المنامة  |c 2015  |m 1436 
300 |a 1 - 119 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة الخليج العربي  |f كلية الدراسات العليا  |g البحرين  |o 1049 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام برنامج قائم على التمثيل البصري المكاني في تحسين مستوى الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الابتدائي. وتكونت عينة الدراسة من (٢٠) تلميذة من ذوات صعوبات الفهم القرائي بالصف الرابع للعام الدراسي ٢٠١٣/2014 في دولة الكويت، تم تقسيمها إلى مجموعتين، حيث تم تطبيق البرنامج المقترح على المجموعة التجريبية المكونة من (١٠) تلميذات فقط، بينما لم تخضع المجموعة الضابطة المكونة من (١٠) تلميذات للمعالجة التجريبية. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط أداء المجموعة التجريبية ومتوسط أداء المجموعة الضابطة في القياس البعدي في مستوى الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي في مستوى الفهم القرائي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي في مستوى الفهم القرائي للمجموعة التجريبية لصالح القياس التتبعي. 
653 |a القرآن الكريم  |a صعوبات التعلم  |a طلبة المرحلة الابتدائية  |a الكويت 
700 |a صياح، منصور عبدالله  |g Sayyah, Mansoor Abdullah  |e مشرف  |9 253835 
700 |a التازي، نادية محمد  |g Tazi, Nadia Mohamed  |e مشرف  |9 85378 
856 |u 9812-007-001-1049-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9812-007-001-1049-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9812-007-001-1049-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9812-007-001-1049-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9812-007-001-1049-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1049-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1049-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9812-007-001-1049-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9812-007-001-1049-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9812-007-001-1049-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1009643  |d 1009643 

عناصر مشابهة