ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لذوات صعوبات التعلم من تلميذات الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Mental Imagory Strategy on Developing Reading Comprehension of Fifth Grade Female Students with Learning Disabilities
المؤلف الرئيسي: قاسم، منال ياسين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Qasem, Manal Y. A.
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (مشرف) , الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
الصفحات: 1 - 372
رقم MD: 1012743
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

852

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية الفهم القرائي لدى عينة مكونة من (19) تلميذة من ذوات صعوبات التعلم بالصف الخامس الابتدائي من العام الدراسي 2014-2015 في مملكة البحرين. تم تقسيم العينة إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية المكونة من (11) تلميذة حيث تم تدريسها وفقا لاستراتيجية التصور الذهني والمجموعة الضابطة المكونة من (8) تلميذات تم تدريسها وفقا لاستراتيجية التدريس العادية المتبعة. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم القرائي بين متوسطي رتب المجموعة الأولى (التجريبية) في الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. كما أشارت النتائج أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في الفهم القرائي بين متوسطي رتب المجموعة الأولى (التجريبية) والمجموعة الثانية (الضابطة) في الاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي للمجموعة التجريبية.

عناصر مشابهة