ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







واقع ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية التعليمية في محافظة مسقط بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Arabic Language Teachers Current Practices of Educational Technological Competencies in Muscat Governorate Sultanate of Oman
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: البوسعيدى، فاطمة بنت يوسف بن خلفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البراشدي، عبدالله بن زهران بن ناصر (م. مشارك), القصابي، عبدالعزيز بن محمد بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 486 - 519
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1009765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفايات التكنولوجية التعليمية | معلم اللغة العربية | محافظة مسقط | سلطنة عمان | Educational Technological Competencies | Current Practices of Educational Technological | Arabic Language Teachers | Muscat Governorate | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية التعليمية في محافظة مسقط بسلطنة عمان، والكشف عن تأثير عامل النوع وتأثير عامل الخبرة في درجة ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية. ولتحقيق هدف الدراسة أعد الباحثون استبانة وجهت لمعلمي اللغة العربية تكونت من (44) عبارة؛ لمعرفة واقع ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية التعليمية من وجهة نظرهم في محافظة مسقط بسلطنة عمان. وبعد التأكد من صدق المقياس وثباته، وزع على (120) من معلمي اللغة العربية في محافظة مسقط بسلطنة عمان. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن معدل ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية التعليمية من وجهة نظرهم في محافظة مسقط بسلطنة عمان ككل بلغ (3.79) وهو معدل مرتفع، وكذلك أثبتت النتائج وجود فروق جوهرية دالة إحصائيا عند مستوى معنوية (0.05) بين استجابات معلمي اللغة العربية الذكور والإناث فيما يتعلق بواقع ممارسة معلمي اللغة العربية للكفايات التكنولوجية التعليمية ككل لصالح استجابات معلمات اللغة العربية، وأخيرا كشفت النتائج عدم وجود فروق جوهرية دالة إحصائيا بين فئات الخبرة لمعلمي اللغة العربية (أقل من 5 سنوات، 5 - 10 سنة، 10- 15 سنة) فيما يتعلق بممارسة معلمي اللغة العربية لبعد الكفايات التكنولوجية وتنمية التفكير، وأبعاد ممارسة الكفايات التكنولوجية ككل.

The aim of the study was to determine the Arabic language teachers’ current practices of educational technological competencies in Muscat Governorate, in the Sultanate of Oman, and to investigate the effect of the gender factor and the effect of experience factor of the Arabic teachers in their practices of educational technological competencies. In order to achieve the objective of the study, a questionnaire was used, whipping on 44 words that measure the Arabic language teachers’ current practices of educational technological competencies from their point of view. After verifying the validity and stability of the scale, it was distributed to 120 Arabic language teachers in Muscat Governorate, Sultanate of Oman. The results of the study showed that the level of Arabic language teachers’ practices of educational technological competencies in the Governorate of Muscat in the Sultanate of Oman as a whole reached (3.79) which is high. The results also showed that there were statistically significant differences at a significant level (0.05) among the responses of male and female Arabic language teachers in relation to practices of educational technological competencies as a whole in favor of the female teachers. Finally, the results revealed that there were no statistically significant differences between the categories of experience of the Arabic language teachers (less than 5 years, 5-10 years, 10-15 years) regarding the technological skills and the development of thinking and the dimensions of the educational technological competencies in general.

ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة