ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى توظيف الواقع الافتراضي ب...>الوصف

مستوى توظيف الواقع الافتراضي بمعامل اللغة الإنجليزية ودوره في تنمية مستوى مهارات الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Utilizing Virtual Reality in the English Language Labs and its Role in Developing Writing Skills of Secondary School Students in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الحربي، عايض بن طريفان عايض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Ayed bin Tarifan
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 65 - 105
DOI: 10.12816/SAEP.2017.67817
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1009777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الواقع الافتراضي | المعامل الافتراضية | معامل اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة الثانوية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الافتراضي | معامل اللغات | التوظيف | المعامل الافتراضية | Virtual Learning | Language Laboratories | Utilization | Virtual Laboratories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

151

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى توظيف الواقع الافتراضي بمعامل اللغة الإنجليزية ودوره في تنمية مستوى مهارات الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة من محورين، أحدهما لقياس واقع التوظيف والثاني لبيان دور معامل اللغات الافتراضية في تنمية مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من (300) طالبا بالمرحلة الثانوية بمدارس التعليم العام النهارية للبنين بإدارة تعليم الرس بمنطقة القصيم، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى توظيف الواقع الافتراضي في تعليم اللغة الإنجليزية جاء بدرجة متوسطة، وأن دور توظيف معامل اللغات الافتراضية في تنمية مستوى مهارات الكتابة في اللغة الإنجليزية لدى عينة الدراسة جاء بدرجة مرتفعة، كما أشارت النتائج إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص لصالح ذوي التخصص النظري، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير المستوى الدراسي الثالث مقارنة بالمستويين الأول والثاني.

The study aimed to identify the level of virtual reality utilization in the English language labs and its role in developing the level of writing skills among secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. The study used the descriptive approach and adopted a questionnaire consisted of two main sections; assessing the status quo of utilizing virtual reality and explaining the role of the virtual language lab in developing writing skills of English among secondary school students. The participants of the study consisted of (300) students in the Day Public Education schools in Al Ras Administration, Al-Qasim. The results revealed that the level of utilizing virtual reality in teaching English language was mid whereas its role in developing writing skills of English was high. The results also indicated that there were statistically significant differences between the mean of the responses of the study participants due to the variable of specialization in favor of those with theoretical specialization. Among the results also is that there were differences with statistical significance due to the third year variable compared to the first and second years.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.