ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر التفاعل بين مستوى السعة العقلية ونمط عرض الخرائط الذهنية التفاعلية في شبكات التعلم الاجتماعية على تنمية مهارات استخدامها والتعلم المنظم ذاتياً لدى طلاب الدراسات العليا

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of The Interaction Between The Level Of Mental Capacity And The Pattern Of Interactive Mind Maps Display In Social Learning Networks On Developing Their Use Skills And Self-Organized Learning Among Graduate Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عتاقي، محمود محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 255 - 332
DOI: 10.12816/SAEP.2017.67821
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1009799
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية | نمط العرض | السعة العقلية | شبكات التعلم الاجتماعية | التعلم المنظم ذاتياً | Mind Maps | Display Style | Mental Capacity | Social Learning Networks | Self-Organized Learning
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أنسب نمط لعرض الخرائط الذهنية التفاعلية (كلى/ جزئي) في شبكات التعلم الاجتماعية وأثره في تنمية مهارات استخدامها، والتعلم المنظم ذاتيا لدى طلاب الدراسات العليا وفقا لسعتهم العقلية (مرتفعة/ منخفضة)، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبقت التجربة على عينة مكونة من 100 طالبا، قسمت إلى أربع مجموعات؛ المجموعة الأولى: درست من خلال (نمط عرض الخرائط الذهنية التفاعلية الكلى، ومستوى السعة العقلية مرتفع): والمجموعة الثانية درست من خلال (نمط عرض الخرائط الذهنية التفاعلية الكلى، ومستوى السعة العقلية منخفض): والمجموعة الثالثة درست من خلال (نمط عرض الخرائط الذهنية التفاعلية الجزئي، ومستوى السعة العقلية مرتفع)؛ والمجموعة الرابعة درست من خلال (نمط عرض الخرائط الذهنية التفاعلية الجزئي، ومستوى السعة العقلية منخفض)، واستخدم البحث الحالي العديد من الأساليب الإحصائية أهمها أسلوب التحليل الإحصائي ثنائي الاتجاه، واختبار شيفا لتوجيه الفروق بين مجموعات البحث، وكانت أهم نتائج البحث الحالي: تفوق الطلاب الذين درسوا بنمط عرض الخرائط الذهنية الكلي على النمط الجزئي، وكذلك تفوق الطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة على الطلاب ذوي السعة العقلية المخفضة، كما آن المعالجة التجريبية التي اشتملت على نمط العرض الكلي للخرائط الذهنية الإلكترونية للطلاب ذوي السعة العقلية المرتفعة هي أعلى المعالجات التجريبية وأكثرها فاعلية على التحصيل المعرفي، والأداء العملي، ومهارات التعلم ذاتيا.

The aim of this research is to develop the skills of using social learning networks and self-organized learning among graduate students, through a pattern of interactive mental maps display within these networks, which requires the use of several measuring tools; represented in: (cognitive achievement test to measure the cognitive aspect related to the skills - A note card to measure the performance aspect related to the skills - Self organized learning skills scale). The research used the quasi-experimental approach, where the experiment was applied to a sample of 100 students, divided into four groups: the first group, studied through (the overall interactive mental mapping display pattern, mental capacity level is high); the second group studied through (the overall interactive mental mapping display pattern, the mental capacity level is low); the third group studied through (the partial interactive mental mapping display pattern, and mental capacity level is high); and the fourth group studied through (the partial interactive mental mapping display pattern, and the level of mental capacity is low). The research used many statistical methods, the most important of which is the two-way statistical analysis method, and the Scheff'e test to guide the differences between the research groups, and the most important results of the research were: the superiority of students who studied by the overall interactive mental mapping display pattern, as well as the superiority of students with high mental capacity over the students with low mental capacity. The experimental treatment that included the overall style of electronic mental maps for students with high mental capacity is the highest experimental treatments and the most effective on achievement, practical performance and selforganized learning

ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة