ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الخا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة بمحافظات غزة للتخطيط الاستراتيجي وعلاقتها بإدارة التميز لديهم

العنوان بلغة أخرى: The Practice Degree of Strategic Planning by Private School Principals in Gaza Governorates and its Relation to their Excellence Management
المؤلف الرئيسي: شوباصي، حنان فخري حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأغا، محمد عثمان مصطفى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 188
رقم MD: 1009951
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التخطيط الإستراتيجي | إدارة التميز | المدارس الخاصة | المؤسسات التعليمية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
5 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

184

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظات غزة للتخطيط الاستراتيجي، والفروق بين تقديرات المعلمين باختلاف متغيرات الجنس وسنوات الخدمة والمؤهل العلمي، وتحديد درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة في محافظات غزة لإدارة التميز، والتعرف إلى الفروق بين تقديرات المعلمين لإدارة التميز تبعا لمتغيرات الجنس وسنوات الخدمة والمؤهل العلمي، ومعرفة طبيعة العلاقة بين درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للتخطيط الاستراتيجي ودرجة ممارستهم لإدارة التميز. منهج وإجراءات الدراسة:- تحقيقا لأهداف الدراسة جرى استخدام المنهج الوصفي، تمثلت أدوات الدراسة باستبانة للتخطيط الاستراتيجي، واستبانة لإدارة التميز، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الخاصة في محافظات غزة والبالغ عددهم (995) معلما ومعلمة، واختارت الباحثة عينة عشوائية طبقية، حيث وزعت أدوات الدراسة على (400) معلما ومعلمة، تمثل (40.20%) من المجتمع الأصلي للدراسة، واستردت الباحثة (378). أهم النتائج: - أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة للتخطيط الاستراتيجي من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة بوزن نسبي (78.764%)، وجاء مجال متابعة وتقويم الخطة الاستراتيجية بالمرتبة الأولى بدرجة كبيرة (80.54%)، ثم مجال التوجهات الاستراتيجية بدرجة كبيرة (79.52%)، ثم مجال تنفيذ الخطة الاستراتيجية بدرجة كبيرة (78.96%)، ويليه مجال تحليل البيئة الداخلية والخارجية بدرجة كبيرة (77.98%)، وأخيرا جاء مجال صياغة الخطة الاستراتيجية بدرجة كبيرة (77.40%)، وتبين أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين في المدارس الخاصة بمحافظات غزة لدرجة ممارسة مديريهم للتخطيط الاستراتيجي تعزى لمتغير الجنس، وكانت الفروق لصالح الذكور، بينما لم تظهر فروق تعزى لمتغير سنوات الخدمة، والمؤهل العلمي. كما أوضحت النتائج أن درجة ممارسة مديري المدارس الخاصة لإدارة التميز من وجهة نظر معلميهم جاءت مرتفعة بدرجة كبيرة (79.07%)، وجاء مجال القيادة بالمرتبة الأولى بدرجة كبيرة (81.42%)، ثم مجال السياسات والاستراتيجيات بدرجة كبيرة (80.44%)، وجاء مجال نتائج الأداء بالمرتبة الثالثة بدرجة كبيرة (80.16%)، ثم مجال العمليات والإجراءات بدرجة كبيرة (77.88%)، وجاء مجال خدمة المجتمع بالمرتبة الأخيرة بدرجة كبيرة (75.56%)، وتبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات المعلمين في المدارس الخاصة بمحافظات غزة لدرجة ممارسة مديريهم لإدارة التميز تعزى لمتغير الجنس، وسنوات الخدمة، والمؤهل العلمي، كما تبين وجود علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة مديري المدارس الخاصة للتخطيط الاستراتيجي، وبين ممارستهم لإدارة التميز. أهم التوصيات:- وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بأهمية أن يقوم مديرو المدارس الخاصة بوضع تصورات حول سبل الاستخدام الأمثل لموارد المدرسة المتاحة، وتقييم دقة استغلالها من حين لآخر، وتوفير مناخ داعم لطبيعة التخطيط والخطط والأهداف والسياسات الاستراتيجية للمدرسة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.