إشكالية المقاربة بالكفاءات في الدرس الفلسفي بالتعليم الثانوي في الجزائر
| المؤلف الرئيسي: | سراي، حنان (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | دباخ، مريم (م. مشارك) , حمداوي، مليكة جابر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | ورقلة |
| الصفحات: | 1 - 79 |
| رقم MD: | 1010032 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة قاصدي مرباح - ورقلة |
| الكلية: | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الدولة: | الجزائر |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
جاءت الدراسة الحالية، والموسومة ب:"إشكالية المقاربة بالكفاءات في الدرس الفلسفي" للوقوف على أهم الصعوبات والإشكاليات التي تواجه كل من المعلم والمتعلم في ظل المقاربة الجديدة - المقاربة بالكفاءات- وبخاصة في الدرس الفلسفي، وتعرضت الدراسة إلى خطوات الدرس الفلسفي من الناحية النظرية وأهم طرق تدريس الفلسفة، وكذلك من الناحية التطبيقية والمتمثلة في المقال وتحليل النصوص الفلسفية، وتناولت أيضا أبرز الصعوبات والمزالق التي تواجه الأستاذ من جهة والطالب من جهة أخرى، ابتداء من مادة الفلسفة والتي تنفرد بعديد من الخصائص، وكذا في تلقي الدرس الفلسفي بالمقاربة الجديدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الفلسفة في التعليم الثانوي: من مقاربة الأهداف إلى مقاربة الكفاءات
بواسطة: عتوتي، زهية منشور: (2014) -
صورة الفلسفة في الثقافة وأثرها على تطبيق بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات بالتعليم الثانوي بالجزائر
بواسطة: بوصلب، عبدالمجيد منشور: (2017) -
المقاربة بالكفاءة في المنظومة التربوية الجزائرية
بواسطة: العايب، نورة منشور: (2015) -
المقاربة بالكفاءات في التربية والتعليم: مبرراتها ومتطلباتها
بواسطة: قيدوم، أحمد منشور: (2015) -
التقويم التربوي في ضوء المقاربة بالكفاءات (إشكالية التطبيق): مادة الفلسفة مثالا
بواسطة: فريجة، أحمد منشور: (2018)
