ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام خرائط التفكير في تنمية التفكير المنظومي والدافع للإنجاز لدي طالبات الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Thinking Maps in Developing Systems Thinking and Achievement Motivation
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: القضيب، نورة بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: يوليو
الصفحات: 465 - 507
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1010051
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر استخدام خرائط التفكير في تنمية التفكير المنظومي والدافع للإنجاز لدى طالبات الجامعة، وفي سبيل ذلك قامت الباحثة بتطبيق الدراسة على عينة قوامها (٩٥) طالبة من طالبات قسم علم النفس بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن بالرياض، وقسمت العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية عددها (٦٣) ومجموعة ضابطة عددها (٣٢) وتم التحقق من تجانس المجموعتين في متغيرات الدراسة، ومتغيرات أخرى هي العمر والمعـدل الدراسي، وتم إجراء التطبيق القبلي لأدوات الدراسة وهي مقياس التفكير المنظومي، ومقياس الدافع للإنجاز على المجموعتين، ثم تم تدريس المجموعة التجريبية في مقرر مناهج البحث في علم النفس باستخدام خرائط التفكير، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وذلك لمدة فصـل دراسي كامل تم، بعد ذلك التطبيق للبعدي. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط التطبيق القبلي ومتوسط التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية في التفكير المنظومي والدافع للإنجاز لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعة التجريبية ومتوسط المجموعة الضابطة في التفكير المنظومي والدافع للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية، وقد تم ربط نتائج الدراسة الحالية بنتائج الدراسات السابقة وتم تفسيرها في ضوء الأطر النظرية والتراث السيكولوجي.

This study examines the effect of using thinking maps in developing systems thinking and achievement motivation by university students. The sample consisted of (95) female students from the Department of Psychology at Princes Nourah bint Abdulrahman University (PNU) in Riyadh. The sample was divided into experimental group (63 female students) and a control group (32 female students). Homogeneity between groups was verified in terms of the study variables in additions to other variables such as age and GPA. A pretest and post tests utilizing study tools were applied on both groups. The study tools were the systems thinking battery and the achievement motivation battery. For a complete semester, the experimental group was taught the Research Methods course using the systems thinking approach while the control group was taught the same course in the traditional method. Later, a post test was applied on both groups. The results show statistically significant differences between the means of the pretest and the post test in the experimental group in the two variables- the systems thinking and achievement motivation with a positive trend for the post. test. Also the study found statistically significant differences in the means of the two groups in the two variables with a positive trend for the experimental group. The results of this study were also compared with those of previous studies and were interpreted utilizing the theoretical framework and psychological literature.

ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة