| LEADER |
04779nam a2200337 4500 |
| 001 |
1750966 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 545614
|a أبو كميل، رباب خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بكل من دافعية الإنجاز وحب الاستطلاع لدي طلاب جامعة القدس المفتوحة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and it's Relationship with Achievement Motivation and Curiosity among Al Quds Open University Students
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 219
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1438
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدارسة إلى التعرف على الذكاء الوجداني وعلاقته بكل من دافعية الإنجاز وحب الاستطلاع، ومعرفة الفروق في مستوى الذكاء الوجداني ودافعية الإنجاز وحب الاستطلاع تعزى للمتغيرات الديموغرافية (الجنس، العمر، المستوى الأكاديمي، التخصص) لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة. اتبعت الباحثة للوصول إلى نتائج الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من (400) طالبا وطالبة من طلاب جامعة القدس المفتوحة بفروعها الخمسة في قطاع غزة، منهم (192) طالبا من الذكور، و(208) طالبة من الإناث، وتم استخدام أسلوب العينة الميسرة (المتاحة) في اختيار عينة الدراسة. قامت الباحثة بالاستعانة بمقياس الذكاء الوجداني من إعداد: "علوان والنواجحة" (2013م)، وكذلك مقياس دافعية الإنجاز من إعداد: "غنيمات وعليمات" (2011م)، وقامت بتقنينهما وتطويرهما واحتساب الصدق والثبات لهما، وأما مقياس حب الاستطلاع فهو من إعداد الباحثة. استخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية من خلال برنامج التحليل الإحصائي "Statistical Package for the Social Sciences (SPSS)". أهم نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين كل من الذكاء الوجداني ودافعية الإنجاز وحب الاستطلاع لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة. كذلك توجد علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين دافعية الإنجاز وحب الاستطلاع لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مستوى كل من الذكاء الوجداني ودافعية الإنجاز وحب الاستطلاع تعزى للمتغيرات (الجنس، الكلية، مكان الإقامة، المستوى الأكاديمي، التخصص)، لدى طلاب جامعة القدس المفتوحة. أهم توصيات الدراسة: زيادة الاهتمام بكل من الذكاء الوجداني ودافعية الإنجاز وحب الاستطلاع لدى الطلاب سواء في الأسرة، أو المدرسة، أو الجامعة؛ لما له من تأثير على سلوك الطالب اليومي، ومتابعة هذا المستوى من خلال التقويم الشامل والمستمر لإسهام هذه المتغيرات في ضبط الانفعالات، وإدارتها، والتحكم بها.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a دافعية الإنجاز
|a علم النفس
|a حب الاستطلاع
|
| 700 |
|
|
|a أبو دقة، سناء إبراهيم محمد
|g Abu-Dagga, Sanaa I.
|e مشرف
|9 406362
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1438-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010105
|d 1010105
|
