| LEADER |
04913nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1510592 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 545642
|a جاري، أمنة أمينة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المدونات التعليمية ودورها في تنمية التحصيل العلمي لدى طلاب جامعة قاصدي مرباح ورقلة:
|b دراسة استكشافية
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 93
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0439
|
| 520 |
|
|
|a تعتبر المدونات الإلكترونية من بين أهم التطبيقات الحديثة لشبكة الإنترنت، وكثيرا ما يلجأ إليها الطلبة الجامعيون للاستفادة منها في مجال تخصصهم، وفي هذا الإطار جاءت هذه الدراسة التي تهدف إلى تطبيق فروض نظرية الاستخدامات والإشباعات لمعرفة دوافع استخدام الطلبة لهذه المدونات، ومدى الاستفادة والإشباعات المحققة في تنمية التحصيل العلمي. وعليه حاولنا الإجابة في هذه الدراسة على التساؤل الرئيسي المطروح: ما مدى استفادة طلاب جامعة قاصدي مرباح من المدونات التعليمية في تنمية تحصيلهم العلمي؟ وقد تمحورت تساؤلات الدراسة حول ما يلي: - هل يشكل التحصيل العلمي دافعا أساسيا لاستخدام الطالب الجامعي للمدونات الإلكترونية؟ - ما هي عادات استخدام الطالب الجامعي للمدونات الإلكترونية؟ - ما هي الإشباعات التي يحققها الطالب الجامعي من تصفحه للمدونات الإلكترونية؟ وقمنا بتقسيم هذه الدراسة إلى أربع فصول: الأول خاص بالإجراءات المنهجية للدراسة، والفصل الثاني حول ماهية المدونات الإلكترونية، أما الفصل الثالث فقد خصص للتحصيل العلمي وفي الأخير الفصل الرابع الخاص بالجانب التطبيقي للدراسة جاء فيه عرض ومناقشة النتائج وتحليلها. اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستعنا بأداة الاستبيان لجمع البيانات، حيث قمنا بتوزيع استمارة الاستبيان على 153 طالب في التخصصات التالية: إعلام واتصال، علوم سياسية، لغة إنجليزية ولغة فرنسية وتحصلنا على النتائج التالية: بينت الدراسة أن معظم الطلبة يطلعون على المدونات منذ أزيد من سنة ويتصفحونها لدوافع علمية، وأن أكثر المعلومات التي يبحث عنها الطلبة في تصفحهم للمدونات الإلكترونية هي معلومات علمية، متخصصة، واعتبارها مصدرا للمعلومات وتساعدهم في مجالهم العلمي. وتنمي التحصيل العلمي من خلال إثراء المعرفة وتوفرها على معلومات قيمة، الاطلاع على ما هو جديد وتنوع المعلومات والتفاعلية التي تتميز بها وغيرها، إلا أن الطلبة يواجه عدة مشاكل عند تصفحهم للمدونات من بينها المصداقية بدرجة أولى بالإضافة لمشكل الاتجاه الشخصي في الطرح وغيرها.
|
| 653 |
|
|
|a المدونات التعليمية
|a التحصيل العلمي
|a التعليم الإلكتروني
|a الجزائر
|
| 700 |
|
|
|a سعداوي، فاطمة الزهراء
|g Saadawi, Fatima Zahra
|q Saadawi, Fatemah Alzahra
|e م. مشارك
|9 395407
|
| 700 |
|
|
|a الزاوي، محمد الطيب
|g Zaoui, Mohamed
|e مشرف
|9 113388
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0439-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010135
|d 1010135
|
