| LEADER |
04526nam a2200337 4500 |
| 001 |
1751096 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 545776
|a أبو خاطر، سهيلا كمال سلامة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز فى تنمية بعض مهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية فى منهاج التكنولوجيا لدي طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Using Augmented Reality on Developing the Constructed Electronic Robots Circuits Skills in Technology for the Female Tenth grade in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 189
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1453
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى فاعلية برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية في منهاج التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة. أدوات الدراسة: تمثلت أدوات الدراسة في اختبارا لقياس الجوانب المعرفية اللازمة لمهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات تركيب دوائر الروبوت الإلكترونية. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة طيبة الثانوية للبنات، (30) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و (30) طالبة تمثل المجموعة الضابطة. منهج الدراسة: اعتمدت الدراسة على المنهج البنائي لبناء برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز، كما استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار المعرفي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، كما أن البرنامج يحقق فاعلية وفق معدل بلاك. أهم توصيات الدراسة: أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: 1. ضرورة الاستفادة من البرنامج الذي يوظف تقنية الواقع المعزز الذي أعدته الباحثة في تدريس وحدة الرجل الآلي من كتاب التكنولوجيا للصف العاشر الأساسي. 2. ضرورة الاهتمام بتوظيف تقنية الواقع المعزز في العملية التعليمية بشكل عام وفي تعليم التكنولوجيا بشكل خاص.
|
| 653 |
|
|
|a تقنية الواقع المعزز
|a الروبوت التعليمي
|a المهارات الالكترونية
|
| 700 |
|
|
|a عقل، مجدي سعيد سليمان
|g Aqel, Magdy Said
|e مشرف
|9 406469
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1453-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010298
|d 1010298
|
