ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصميم بيئة صف معکوس قائمة على الأنشطة التعليمية وأثرها على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والکفاءة الذاتية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي دافعية الإنجاز

العنوان بلغة أخرى: Designing a Flipped Classroom Environment based on Educational Activities and its Impact on Developing the Skills of Producing Digital Learning Elements and Self-Efficacy among High and low Achievement Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: مصطفى، بشرى عبدالباقى أبو زید (مؤلف)
المجلد/العدد: ع73
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 131 - 188
DOI: 10.12816/SAEP.2016.60266
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1010327
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تصميم بيئة صف معكوس قائمة على تنوع الأنشطة التعليمية (فردية / جماعية) وتقصي أثرها على تنمية مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب مرتفعي ومنخفضي دافعية الإنجاز الأكاديمي بقسم تكنولوجيا التعليم. وتم تطبيق مقياس العبء المعرفي المعد لذلك على الطلاب قبل البحث لتحديد مستوى الدافعية لديهم، كما تم إعداد مقياس الكفاءة الذاتية وبطاقة ملاحظة مهارات إنتاج عناصر التعلم الرقمية واختبارا تحصيليا للجانب المعرفي. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا على عينة من الطلاب بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها عددهم (١٢٠) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية تم التحقق من تكافؤهم قبل التجربة من خلال القياس القبلي لأدوات البحث. كما تم إجراء المعالجة التجريبية ثم تطبيق الأدوات بعديا وتحليل البيانات واستخلاص النتائج والتي أسفرت عن وجود أثر دال إحصائيا للأنشطة في بيئة الصف المعكوس على تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لإنتاج عناصر التعلم الرقمية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب، كما بينت النتائج أن لنمط الأنشطة الفردي أثر على أداء الطلاب مرتفعي دافعية الإنجاز بينما منخفضي الدافعية توافقت معهم الأنشطة الفردية في الأداء العملي، كما قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.

The aim of this research is to design a Flipped classroom environment based on the diversity of educational activities (individual / group) and investigate their impact on developing the skills of producing digital learning elements and self-efficacy among high and low students' motivation of academic achievement in the Department of Educational Technology. The cognitive load scale was applied to the students before the research to determine their level of motivation. A self-efficacy scale, a note card for producing digital learning elements, and an achievement test for the cognitive aspect were also prepared. The research tools were applied tribally to a sample of 120 students at the Department of Educational Technology, Faculty of Specific Education, Banha University. They were divided into four experimental groups whose equivalence was verified before the experiment through pre-measurement of research tools. Experimental processing was carried out, then the application of the tools afterwards, data analysis, and extraction of results resulted in a statistically significant effect of activities in the inverse classroom environment on the development of cognitive achievement and skill performance to produce digital learning elements and self-efficacy among students. The results also showed that the individual activities have an impact on the performance of high motivation students while the low motivation corresponded with the individual activities in the practical performance, and the researcher made some recommendations and suggestions in the light of the results.

ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة