تصمیم برنامج قائم على تكنولوجیا الواقع المعزز لتنمیة بعض مهارات معالجة الصور الرقمیة والدافعیة للإنجاز لدى تلامیذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان بلغة أخرى: |
Designing a Program Based on Augmented Reality Technology to Develop Some Digital Image Processing Skills and Motivation for Achievement among First Year Preparatory Pupils |
|---|---|
| المصدر: | دراسات عربية في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | رابطة التربويين العرب |
| المؤلف الرئيسي: | السيد، عماد أبو سريع حسين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع113 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 159 - 218 |
| DOI: |
10.12816/SAEP.2019.54123 |
| ISSN: |
2090-7605 |
| رقم MD: | 997018 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تكنولوجيا الواقع المعزز | مهارات معالجة الصور الرقمية | الدافعية للإنجاز | Augmented Reality Technology | Digital Image Processing Skills | Motivation for Achievement
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
314
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تصميم برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات وقياس فاعليته في تنمية بعض مهارات معالجة الصور الرقمية والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد اتبع الباحث المنهج الوصفي لدراسة الأدبيات والبحوث السابقة وإعداد أدوات البحث، والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم قبلي/ بعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة لإجراء تجربة البحث، وذلك لقياس فاعلية المتغير المستقل على المتغيرات التابعة. وتم إعداد قائمة مهارات معالجة الصور الرقمية باستخدام برنامج Gump 2.8 الواجب تنميتها لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، واختبار تحصيلي معرفي مكون من (30) سؤالا لقياس الجانب المعرفي المرتبط بالمهارات، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات معالجة الصور الرقمية، ومقياس الدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، بالإضافة إلى البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز، وبعد التأكد من صدق وثبات الأدوات وصلاحيتها للتطبيق تم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة الشهيد محمد جودة محمد للتعليم الأساسي بمحافظة الشرقية بلغ عددها (60) تلميذا تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01 ≥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الدافعية للإنجاز لصالح درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01 ≥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي المعرفي وبطاقة الملاحظة ومقياس الدافعية للإنجاز لصالح درجات التطبيق البعدي، كما تبين من خلال حساب قيمة مربع إيتا (η2) فاعلية البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تنمية مهارات معالجة الصور الرقمية بشقيها المعرفي والأدائي والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. The objective of the research is to design a program based on the augmented reality technology in computer and ICT course to measure its effectiveness in the development of some digital image processing skills and motivation for achievement among first year preparatory pupils. The researcher has followed the descriptive design to study literature and previous research for preparation of research tools. Pre/ post control-experimental design was used to measure the effectiveness of the independent variable on dependent variables. A list of digital image processing skills was developed using the Gimp 2.8 program to be developed by first grade students, a cognitive achievement test of 30 questions to measure the cognitive aspect associated with skills, an observation card were used to measure the performance aspect of digital image processing skills and the motivation for achievement scale. First year preparatory pupils (60) of Martyr Mohammed Jouda Mohammed in Sharkia school basic education were divided into two groups, one control and the other experimental. The results were statistically significant at (≤0.01) between the mean scores of the control group and those of the experimental groups in the post-application of the cognitive achievement test, the observation card and the motivation for achievement scale for the experimental group. In addition, there was a statistically significant difference at (≤ 0.01) between the mean scores of the experimental group in the pre and post-application of the cognitive achievement test, the observation card and the motivation for achievement scale for the post-application. The calculation of ETA box (η2) value of the augmented reality in the development of digital skills, both cognitive and performative images and motivation for achievement among first year preparatory pupils. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-7605 |
عناصر مشابهة
-
برنامج تدريبي قائم على الواقع المعزز وأثره في تنمية مهارات إنتاج الصور الرقمية لدى معلمي المرحلة الإعدادية
بواسطة: سليم، إيمان سامي محمود منشور: (2020) -
مصدر التقويم ببرنامج قائم على تطبيقات الحوسبة السحابية وأثره على تنمية مهارات تصميم وإنتاج ملف الإنجاز الإلكتروني والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين بمدارس المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا STEM
بواسطة: سليمان، مروة سليمان أحمد منشور: (2021) -
برنامج مقترح قائم على التكنولوجيا الرقمية فى الدراسات الإجتماعية لتنمية مهارات التفكير التاريخى ومهارات الاتصال الاجتماعى لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادى
بواسطة: درغام، غادة عويس عويس على منشور: (2015) -
أثر استخدام السقالات التعليمية في تنمية بعض مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي الأزهري
بواسطة: متولي، علاء الدين سعد منشور: (2023) -
فاعلية محفزات الألعاب الرقمية على تنمية مفاهيم الرياضيات والمهارات الرقمية ودافعية التعلم لدي تلاميذ الصف الثالث الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: بدوي، أسماء زين العابدين منشور: (2023)
