| LEADER |
04036nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1510850 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 545986
|a ربوح، ميادة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a علاقة التفكير الإيجابي بمهارات التواصل لدي مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني:
|b دراسة ميدانية بكل من مدينة: ورقلة وتقرت والوادي
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 65
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0780
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى عينة من مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بكل من المدن التالية: ورقلة وتقرت والوادي. وحاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات التالية: - ما مستوى كل من التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني؟ - هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني؟ - هل تختلف طبيعة العلاقة بين التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني باختلاف كل من الجنس والخبرة والتخصص؟ ولاختبار فرضيات الدراسة استخدم المنهج الوصفي الارتباطي أجريت الدراسة على عينة تكونت من 73 مستشارا بمراكز التوجيه المدرسي بورقلة وتقرت والوادي. أما فيما يخص أدوات الدراسة فاستخدمت الدراسة الحالية (تم تبني استبيان التفكير الإيجابي لإبراهيم عبد الستار 2010، واستبيان مهارات التواصل من إعداد الطالبة) وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - إن المستوى كان مرتفعا لكل من التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني. - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني. - لا تختلف دلالة الفروق في العلاقة بين التفكير الإيجابي ومهارات التواصل لدى مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني باختلاف كل من الجنس والخبرة والتخصص.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات التواصل
|a مستشاري التوجيه المدرسي
|a الإرشاد المدرسي
|a التعليم بالجزائر
|a مدينة ورقلة
|
| 700 |
|
|
|a شنين، فاتح الدين
|q Shanin, Fateh Uldin
|e مشرف
|9 248990
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0780-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010588
|d 1010588
|
