| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية العلاج بالأمل في خفض حدة القلق لدى معلمات رياض الأطفال، وتكونت عينة البحث من (14) معلمة من خريجات كلية رياض الأطفال- جامعة الإسكندرية. واستخدمت الباحثة مقياس القلق (إعداد: الباحثة)، وبرنامج العلاج بالأمل لخفض القلق لدى معلمات رياض الأطفال (إعداد: الباحثة). وأظهرت نتائج البحث ما يلي: - وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياس القبلي وكل من متوسطات درجات القياس (البعدي- التتبعي) لصالح القياس (البعدي- التتبعي) عند مستوى دلالة (0.01) في جميع أبعاد مقياس القلق لمعلمات رياض الأطفال حيث كانت الفروق بين متوسط درجات كل متوسطين أكبر من القيمة الحرجة لتوكي عند مستوى دلالة (0.01). - وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين القياس البعدي والقياس التتبعي لبعدي (الأعراض النفسية للقلق- الأعراض الجسمية للقلق). لصالح القياس التتبعي، بينما لم تظهر فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات القياس البعدي ومتوسطات درجات القياس التتبعي في بعدى (الأعراض الإنفعالية للقلق- الأعراض السلوكية المعرفية للقلق). وهذا ما أكد فعالية العلاج بالأمل في خفض حدة القلق لدى معلمات رياض الأطفال.
This research aims to detect the effectiveness of Hope therapy in reducing Anxiety for kindergarten teachers, and the research sample consisted of (14) teachers of kindergarten graduates- Alexandria University. The researcher used Anxiety measure (Prepared by: the researcher), and Hope therapy program to reduce the anxiety for kindergarten teachers (Prepared by: the researcher). The research results showed the following: - There are significant differences between the means of pre measuring degrees and each of the means of measurement degrees (Post- Consequence) in favor of measurement (Post- Consequence) at the level of significance (0.01) in all the dimensions of anxiety measure of the kindergarten teachers, where the differences between the mean degrees of every two means are greater than the critical value of Toki at the level of significance (0.01). - There are significant differences at the level (0:05) between the Post and Consequence measurement in dimensions (psychological symptoms to anxiety- the physical symptoms of anxiety) in favor of Consequence measurement, while did not show statistically significant differences between the mean of post measurement degrees and the mean of consequence measurement degrees in dimensions (the emotional symptoms of anxiety- symptoms of behavioral / cognitive concern). This has confirmed the effectiveness of hope therapy in reducing anxiety of kindergarten teachers.
|
