| LEADER |
03099nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1751395 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زايد، أميرة عبدالسلام عبدالمجيد
|g Zayed, Amirah Abdulsalam Abdulmajid
|e مؤلف
|9 232284
|
| 245 |
|
|
|a النزاهة والمنهجية النقدية في البحوث التربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 453 - 467
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "كشفت الدراسة عن النزاهة والمنهجية النقدية في البحوث التربوية. تناولت الدراسة ثلاثة محاور، عرض المحور الأول المنطلقات الفكرية للنزاهة، ومنها أن أهمية النزاهة التربوية تتحقق عندما تكون المحرك الأساسي لتغيير الواقع التربوي إلى الأفضل، وأن توظيف المنهجية النقدية وما يرتبط بها من خصائص في البحوث التربوية يحقق قدراً عالياً من النزاهة في تلك البحوث، وأن أزمة البحوث التربوية كجزء من أزمة التربية والمجتمع تتعلق بنمط البحوث السائدة. واستعرض المحور الثاني أهمية النقد في البحوث العلمية التربوية، فأن مفهوم النقد يرتبط بالفحص والتحليل والتمييز والحكم والتقدير. وكشف المحور الثالث عن عوامل أزمة البحوث العلمية التربوية، ومنها أن أزمة البحوث التربوية تكمن في المنهجية المستخدمة في تلك البحوث والتي يتوجب أن يتبنها الباحث بنزاهة علمية، وأن عوامل البحوث العلمية التربوية تلك التي تتعلق بالسياق الدولي والمحلي ومنها ما يتصل بالمجالات السياسية والاقتصادية خاصة. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن تحقيق النزاهة في البحوث العلمية وخاصة البحوث التربوية يتطلب عدة أمور منها، إعادة بناء منظومة القيم المجتمعية عامة والقيم الأخلاقية خاصة لتعديل السلوكيات المجتمعية والبحثية وتنمية الانتماء للعلم ومحبته لدى النشء. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a البحوث التربوية
|a المنهجية النقدية
|a البحوث التربوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج19, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1010669
|d 1010669
|
