ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة فى تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية فى مادة العلوم لدي طلاب الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning Environment Based on a Simulation in Developing Conceptual and Procedural Knowledge in Science Subject among Students Ninth Grade
المؤلف الرئيسي: أبو حليمة، محمد أحمد السبع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عودة، محمد فؤاد محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 1 - 159
رقم MD: 1010697
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

345

حفظ في:
LEADER 03464nam a2200337 4500
001 1751413
041 |a ara 
100 |a أبو حليمة، محمد أحمد السبع  |e مؤلف  |9 546061 
245 |a فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة فى تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية فى مادة العلوم لدي طلاب الصف التاسع الأساسي 
246 |a The Effectiveness of Learning Environment Based on a Simulation in Developing Conceptual and Procedural Knowledge in Science Subject among Students Ninth Grade 
260 |a غزة  |c 2018  |m 1438 
300 |a 1 - 159 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الإسلامية (غزة)  |f كلية التربية  |g فلسطين  |o 1481 
520 |a هدف الدراسة: التعرف إلى فاعلية بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة في تنمية المعرفة المفاهيمية والإجرائية في مادة العلوم لدى طلاب الصف التاسع الأساسي. منهج الدراسة: اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على (62) من الطلبة، (31) منهم في المجموعة التجريبية (البيئة التعليمية القائمة على المحاكاة)، (31) من الطلبة في المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية). أدوات ومواد الدراسة: استخدمت الدراسة أداة اختبار معرفة مفاهيمية، اختبار معرفة إجرائية. نتائج الدراسة: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة المفاهيمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المعرفة الإجرائية. التوصيات: - - ضرورة استخدام برامج المحاكاة في تدريس الكيمياء. 
653 |a المعرفة المفاهيمية  |a المعرفة الإجرائية  |a مادة العلوم  |a التعليم الأساسي  |a النظرية البنائية 
700 |a أبو عودة، محمد فؤاد محمد  |g Abu Owda, Mohammed Foad  |q Abu Oudah, Mohammed Fouad  |e مشرف  |9 65258 
856 |u 9808-001-004-1481-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-001-004-1481-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-001-004-1481-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-001-004-1481-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-001-004-1481-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1481-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1481-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1481-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1481-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9808-001-004-1481-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-001-004-1481-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1010697  |d 1010697 

عناصر مشابهة