فاعلية برنامج مقترح قائم على الألعاب التعليمية فى تنمية الأنماط اللغوية لدي تلاميذ الصف الثالث الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Suggested Proposal Based on Instructional Games in Developing Linguistic Patterns of Basic Third Grade Students in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | صافي، منار ثابت محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الرنتيسي، محمود محمد درويش (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 208 |
| رقم MD: | 1010815 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
401
| المستخلص: |
هدف الدراسة: التعرف إلى فاعلية برنامج مقترح قائم على الألعاب التعليمية في تنمية الأنماط اللغوية لدى تلاميذ الصف الثالث الأساسي بغزة. أدوات ومواد الدراسة: برنامج مقترح قائم على الألعاب التعليمية، تحليل محتوى أهداف الأنماط اللغوية للصف الثالث في كتاب لغتنا الجميلة -الجزء الأول، اختبار الأنماط اللغوية، دليل المعلم. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على(86) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الأساسي، تم اختيارهم بطريقة قصدية من مدرسة سمو الشيخ حمد بن خليفة آل ثاني الأساسية للبنين. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التجريبي، ذو تصميم مجموعتين: مجموعة تجريبية درست الأنماط اللغوية باستخدام البرنامج المقترح القائم على الألعاب التعليمية، وبلغ عدد أفرادها (43) تلميذا، ومجموعة ضابطة، وبلغ عدد أفرادها (43) تلميذا، درست نفس الأنماط بالطريقة الاعتيادية. أهم نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01= α بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا الأنماط اللغوية باستخدام البرنامج المقترح القائم على الألعاب التعليمية، وبين متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا نفس الأنماط اللغوية بالطريقة الاعتيادية في اختبار الأنماط اللغوية البعدي، لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1-مراعاة مخططي المناهج تضمين مناهج اللغة العربية للألعاب التعليمية، بحيث تكون متنوعة وهادفة وخاصة لدروس الأنماط اللغوية. 2-عقد دورات تدريبية للمعلمين؛ لزيادة الوعي لديهم بأهمية الألعاب التعليمية، وتزويدهم ببعض الألعاب المقترحة التي يمكن توظيفها في دروس اللغة العربية وخاصة في تدريس الأنماط اللغوية. 3-العناية في تدريس الأنماط اللغوية كل الحرص، وتوظيف المناسب الجديد لتنميتها لدى الطلبة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية الألعاب اللغوية في تحصيل الأنماط اللغوية وبقاء أثر التعلم لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي
بواسطة: النبهانية، زهرة بنت ثابت بن مرهون منشور: (2014) -
فاعلية برنامج قائم على الألعاب اللغوية في تنمية اللغة التعبيرية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: محمد، إيمان السعيد إبراهيم منشور: (2017) -
فاعلية برنامج لغوي قائم على الألعاب التعليمية التكاملية لعلاج العسر الكتابي لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي
بواسطة: كرسون، وليد عادل عبدالجواد منشور: (2021) -
أثر توظيف الألعاب الإلكترونية لتعليم الأنماط اللغوية في تنمية مهارات التحدث والدافعية نحو التعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: عشا، أسيل صبحي حسن منشور: (2020) -
إستراتيجية قائمة على الأنماط اللغوية والألعاب التعليمية لعلاج أخطاء التصريف لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: منيع، أسماء محمد السلاوي منشور: (2021)
