| LEADER |
04774nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1510999 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546205
|a صقر، فطيمة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الأصل الاجتماعي للأسرة الجزائرية والتوجيه المدرسي للأبناء:
|b دراسة ميدانية مقارنة بين ثانويتي توفيق المدني ومبارك الميلي ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 57
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0807
|
| 520 |
|
|
|a إن دراستنا والعنونة ب "الأصل الاجتماعي للأسرة الجزائرية والتوجيه المدرسي للأبناء" لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي لدى ثانويتي توفيق المدني ومبارك الميلي بورقلة. وتهدف الدراسة إلى معرفة تأثير الأصل الاجتماعي للأسرة الجزائرية على التوجيه المدرسي للأبناء، في دراسة سوسيولوجية مقارنة بين مجالين اجتماعيين متباينين. وتم الانطلاق من فرضية عامة هي: يؤثر الأصل الاجتماعي للأسرة الجزائرية في التوجيه المدرسي للأبناء والتي تندرج تحتها الفرضيات الجزئية التالية: - يؤثر رأس المال الثقافي للأسرة الجزائرية على التوجيه المدرسي للأبناء. - يؤثر التصنيف السوسيو مهني للأسرة الجزائرية على التوجيه المدرسي للأبناء. - يؤثر رأس المال الاجتماعي للأسرة الجزائرية على التوجيه المدرسي لأبنائها. وللتحقق من صحة هذه الفرضيات الجزئية، تم الاعتماد على جملة من الإجراءات منها اختيار المنهج الوصفي والاستمارة كأداة، واختيار طريقة المعاينة الاحتمالية عن طريق العينة العشوائية المنتظمة، وكانت العينة (50 تلميذ) من تلاميذ أولى ثانوي لكلا المؤسستين، كما تم اعتماد المقابلة شبه موجهة مع المختصين والأولياء وبعض التلاميذ. وتم التوصل إلى النتائج التالية: يتأثر التوجيه المدرسي للأبناء من خلال ممارسات واستهلاكات الأسرة داخل المنزل للمواد الثقافية كالمطالعة، استخدامات الأنترنت...، والتي تختلف من شريحة إلى أخرى من حيث الوعي بأهميتها في المسار الدراسي للتلميذ، كما أن للتصنيف السوسيومهني أهمية بالغة إذ يتوجه الأبناء إلى الشعب انطلاقا من مكانتهم وأسرهم في البناء الاجتماعي سواء باختيار مهن العائلة للمحافظة على الوضع أو اختيار شعب تمكنهم فيما بعد من مساعدة الأسرة ماديا، أين يبرز التفاوت في الفرص التعليمة في الالتحاق بشعبة ما، أما ما يتعلق بالرأسمال الاجتماعي هو كذلك يؤثر في توجهات الأبناء تعكسه علاقات الأسرة بالمدرسة كاستراتيجيات توفر لأبنائها الاندماج في الوسط المدرسي، وبناء خيارات عقلانية، لتتداخل رؤوس أموال الأسرة وأصلها الاجتماعي لتبني توجه ينتج أو يعيد إنتاج مكانة الأسرة داخل المجال الاجتماعي.
|
| 653 |
|
|
|a الأسر الجزائرية
|a المجتمع الجزائري
|a التوجيه المدرسي
|a التعليم الثانوي
|a مدينة ورقلة
|
| 700 |
|
|
|a بودبزة، ناصر
|q Boudebzah, Nasser
|e مشرف
|9 195002
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0807-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010913
|d 1010913
|
