فعالية برنامج الإكتروني لتنمية مهارتي السرعة والفهم القرائي لدي تلميذات الصف الرابع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an Electronic Program in Developing the Skills of Speed and Reading Comprehension among 4th Graders in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المصري، هالة إسماعيل (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 218 |
| رقم MD: | 1010982 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
456
| المستخلص: |
هدفت الدراسة: التعرف إلى فعالية برنامج إلكتروني في تنمية مهارتي السرعة والفهم القرائي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. منهج وإجراءات الدراسة: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، وأعدت الباحثة قائمة مهارات السرعة القرائية والتي تضمنت (4) مهارات رئيسة، انبثق عنها (17) مهارة فرعية، كما أعدت قائمة مهارات الفهم القرائي والتي تضمنت (3) مهارات رئيسة، انبثق عنها (15) مهارة فرعية، كما صممت الباحثة بطاقة ملاحظة لمهارات السرعة القرائية، واختبار مهارات الفهم القرائي. عينة الدراسة: اختارت الباحثة مدرسة حيفا الأساسية بمحافظة خان يونس بطريقة قصدية نظرا لقبول مديرة المدرسة لتطبيق التجربة، وتم اختيار شعبتين بطريقة عشوائية لتطبيق التجربة من تلميذات الصف الرابع الأساسي، وبلغ عددهن (70) طالبة، تم تقسيمهن عشوائي إلى مجموعتين الأولى ضابطة بلغ عددها (35) تلميذة، والثانية تجريبية بلغ عددها (35) تلميذة. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة، ومتوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية في بطاقة ملاحظة مهارات السرعة القرائية، واختبار مهارات الفهم القرائي البعدي، كما تبين أن البرنامج الإلكتروني يتمتع بأثر كبير في تنمية مهارات السرعة القرائية، والفهم القرائي، كذلك أثبتت نتائج الدراسة أن البرنامج الإلكتروني يتمتع بفعالية مرتفعة. توصيات الدراسة: أوصت الدراسة بأهمية توظيف التكنولوجيا في تدريس كافة فروع اللغة العربية وخاصة مهارات تسريع القراءة والفهم القرائي لتلميذات الصف الرابع الأساسي، وأهمية إضفاء عنصري الإثارة والتشويق في عرض الدروس، والاهتمام الجيد بالتقويم المستمر لأداء الطالبات ليتسنى للمعلمين والمعلمات اكتشاف أوجه القصور وعلاجها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب فى تنمية مهارات الفهم القرائي لدي تلميذات الصف الرابع الأساسي
بواسطة: عيسي، وجدان رمضان محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج قائم على التعليم المدمج في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: الرنتيسي، محمود محمد درويش منشور: (2023) -
فعالية برنامج مقترح قائم على المدخل القصصي لتنمية بعض مفاهيم الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي
بواسطة: وهيب، إسماعيل فتحي إسماعيل منشور: (2018) -
فاعلية برنامج بالرسوم المتحركة فى تنمية مهارات الاستماع والفهم القرائي لدي طلاب الصف الثاني الأساسي بغزة
بواسطة: أبو سهمود، خلود رجب منشور: (2018) -
برنامج إلكتروني لمقرر اللغة العربية لتنمية الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية في ضوء معايير الجودة للتعلم الإلكتروني
بواسطة: حسن، محمد أحمد عبده منشور: (2009)
