ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الكفاءة الذاتية والاتجاه نحو التدريس كمنبئين بالدافعية الأكاديمية لدى الطالب المعلم بكلية التربية جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Predictor to Academic Motivation for the Student Teacher at the College of Education, Sultan Qaboos University, Sultanate of Oman
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: حسن، أحمد محمد شبيب (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 23 - 38
DOI: 10.21608/ejcj.2018.97844
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011126
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | الاتجاه نحو التدريس | الدافعية الاكاديمية
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين الكفاءة الذاتية والاتجاه نحو التدريس والدافعية الأكاديمية ومعرفة ما إذا كان يمكن التنبؤ بالدافعية الأكاديمية من خلال متغيري الكفاءة الذاتية والاتجاه نحو التدريس لدى الطالب المعلم بكلية التربية جامعة السلطان قابوس. تكونت عينة البحث من (125) طالب وطالبة من كلية التربية جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان. وتمثلت أدوات البحث في مقياس (الكفاءة الذاتية - مقياس الاتجاه نحو التدريس - مقياس الدافع الأكاديمي). أشارت النتائج إلى: - - وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا من متغيرات البحث العلاقة. - إمكانية التنبؤ بالدافعية الأكاديمية من خلال متغيري (الكفاءة الذاتية - الاتجاه نحو التدريس). حيث بلغت فيه (ف) 35,995 ومعامل التفسير R2 النموذج 0,36 أي أن الإسهام النسبي للمتغيرين 36%. كما تبين أن متغير الكفاءة الذاتية أكثر المتغيرات إسهاما في التأثير على الدافعية الأكاديمية.

The aim of the research is to identify the relationship between self-efficacy and the trend towards teaching and academic motivation and to know whether academic motivation can be predicted through the self-efficacy and the trend towards teaching variables for the student teacher of the college of education at Sultan Qaboos University. The research sample consisted of (125) male and female students from the college of Education at Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman. The results indicated that: - The possibility of predicting the academic motivation through the variables (self-efficiency - the trend towards teaching) where it reached (P) 35.995 and the interpretation factor R2, model 0.36 - That is, the relative contribution of the variables is 36%. It was also found that the variable of self-efficacy is the most variable to contribute to the impact on academic motivation.

ISSN: 2090-0244