ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التقييم الديناميكي والتقييم الاستاتيكي لتحديد ذوي صعوبات الفهم القرائي من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مملكة البحرين

العنوان بلغة أخرى: Dynamic and Static Assessment for Identifying Sixth Grade Pupils with Reading Comprehension Disabilities in the Kingdom of Bahrain
المؤلف الرئيسي: المطيري، موصي غنام شريد الشقيحي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصمادي، عبدالله عبدالغفور (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: المنامة
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 1 - 110
رقم MD: 1011152
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة الخليج العربي
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: البحرين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن درجة اتساق محك التباعد في تشخيص ذوي صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي عند اختلاف الاختبار من جهة، والفرق بين نسب الأفراد المشخصين كحالات صعوبات فهم قرائي وفق نموذج التقييم الديناميكي وبين النسبة العالمية لمدى انتشار ذوي صعوبات الفهم القرائي. اتخذ البحث المنهج الوصفي المقارن، وتم تطبيقه على عينة تكونت من 620 طالبا وطالبة من الصف السادس الابتدائي في مدارس مملكة البحرين، وقد استخدم البحث الأدوات التالية للوصول إلى النتائج: اختبار المصفوفات المتتابعة، اختبار القدرات العقلية الأولية، اختبار الذكاء غير اللغوي، اختبار الفهم القرائي، وأخيرا درجات الطلاب التحصيلية في مجال القراءة الصامتة من سجلاتهم المدرسية. وأسفر البحث عن النتائج التالية: عدم اتساق محك التباعد في تحديد ذوي صعوبات الفهم القرائي للصف السادس الابتدائي، واتفاق نسبة الأفراد المشخصين كصعوبات تعلم حسب نموذج التقييم الديناميكي مع نسب انتشار صعوبات التعلم العالمية تقريبا.

عناصر مشابهة