| LEADER |
06833nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1751907 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2019.80540
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 365413
|a إبراهيم، إلهام جلال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الآثار المترتبة على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالهوية الثقافية والأمن النفسي لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Effects of Using Social Networks and its Relationship to for Shaqra Cultural Identity and Psychological Security University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 311 - 374
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to study the (cognitive, psychological, social, ethical & religious, and political) effects of social media and their relation to cultural identity and psychological security among Shaqra University students. In order to answer the questions of research, the researchers used a questionnaire to measure the effects of using social media and also they used cultural identity scale, and the Maslow measure of psychological security. The main sample included ( 230) students; (110) male, (120) female. The researchers used the descriptive method in both comparative and associative ways through the use of T test and correlation coefficient as statistical means that lead to the results. The results showed that: The level of negative and positive cognitive, psychological, social, ethical & religious, and political effects was within an average of (2.24: 3.5) and the level of cultural identity was high (3.96), while the psychological security came within an average of (16.33). There were statistically significant differences between the students in the psychological security, and the positive and negative effects in favor of the female students. No statistical differences were found regarding cultural identity. Their specialization (scientific/ human) did not have any influence on the positive and negative effects, cultural identity and psychological security. The correlation between positive effects, cultural identity and psychological security was also shown by (0,660, 0.884) due to the (psychological, social and political) effects. There were statistically significant differences between the high and low cultural identity in the positive effects (psychological, social, political) and psychological security in favor of high cultural identity, while there were no significant differences between them in the positive effects (cognitive and ethical & religious).
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة الآثار (المعرفية، النفسية، الاجتماعية، الدينية والأخلاقية، والسياسية) المترتبة على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي وعلاقتها بالهوية الثقافية والأمن النفسي لدى طلاب الجامعة، واستخدم الباحثان استبانة لقياس الآثار المترتبة على استخدام مواقع التواصل الاجتماعي ومقياس الهوية الثقافية وهي من إعدادهما، كما استخدم مقياس الأمن النفسي لماسلو وذلك للإجابة على تساؤلات البحث، وتكونت العينة الأساسية من (230) طالباً وطالبة، (110) طالباً، (120) طالبة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي بشقيه المقارن والارتباطي من خلال استخدام الاختبار التائي ومعامل الارتباط بوصفها من الوسائل الإحصائية، للتواصل للنتائج التي أظهرت أن: مستوى الآثار (المعرفية، النفسية، الاجتماعية، الدينية والأخلاقية، والسياسية) الإيجابية والسلبية تراوحت بين (متوسط وضعيف) بمتوسط يتراوح بين (2.24: 3.51)، حيث جاءت الآثار الإيجابية مرتبة كالآتي: (الدينية والأخلاقية، المعرفية، السياسية، النفسية، وأخيراً الاجتماعية)، بينما جاءت الآثار السلبية كالآتي: (النفسية، الدينية والأخلاقية، الاجتماعية، المعرفية، وأخيراً السياسية)، وجاء مستوى الهوية الثقافية مرتفعاً بمتوسط (3.96)، في حين جاء الأمن النفسي في المتوسط بمتوسط حسابي (16.33)، وقد وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في الأمن النفسي والآثار الإيجابية والسلبية لصالح الطالبات، بينما لم توجد فروق دالة إحصائية بينهما في الهوية الثقافية، كما لم توجد فروق ترجع للتخصص (علمي/ إنساني) لديهما في الآثار الإيجابية والسلبية والهوية الثقافية والأمن النفسي. كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة بين الآثار الإيجابية وكل من الهوية الثقافية والامن النفسي بمعامل ارتباط (0.660، 0.884)، ويرجع إلى الآثار النفسية والاجتماعية والسياسية. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الهوية الثقافية في الآثار الإيجابية (النفسية، الاجتماعية، والسياسية) والامن النفسي لصالح مرتفعي الهوية الثقافية، بينما لم توجد فروق بينهما في الآثار الإيجابية (المعرفية، الدينية والأخلاقية).
|
| 653 |
|
|
|a العولمة الثقافية
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a الهوية الثقافية
|a الأمن النفسي
|a طلاب الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|a الهوية الثقافية
|a الأمن النفسي
|b Social Media
|b Cultural Identity
|b Psychological Security
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 105
|m ع105
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 700 |
|
|
|a القحطاني، عبدالله بن صالح
|g Al-Qahtani, Abdullah bin Saleh
|e م. مشارك
|9 156421
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_80540.html
|u 0235-000-105-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1011354
|d 1011354
|
