ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > جودة الخدمات الإرشادية المقدمة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

جودة الخدمات الإرشادية المقدمة لذوي الإعاقة العقلية في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين والمديرين: دراسة تقويمية

العنوان المترجم: The Quality of Counseling Services Provided to People with Mental Disabilities in The Primary Stage from The Viewpoint of Teachers and Managers: An Evaluation Study
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالله، هشام إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdullah, Hisham Ibrahim
مؤلفين آخرين: التميمي، رشيد صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 137 - 188
DOI: 10.21608/SEC.2019.81137
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1011387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الإرشاد التربوي | ذوو الإحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | الخدمات التعليمية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | جودة الخدمات الإرشادية | ذوي الإعاقة العقلية البسيطة | Quality of the Counseling Services | People with Minor Mental Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

276

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم جودة الخدمات الإرشادية المقدمة لذوي الإعاقة العقلية البسيطة بمنطقة حائل من وجهة نظر المعلمين والمعلمات والمديرين والمديرات، وتكونت عينة البحث من (112) معلماً ومعلمة و(27) مديراً ومديرة في برامج التربية الفكرية بالمدارس الابتدائية بمنطقة حائل تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم تطبيق مقياس جودة الخدمات الإرشادية لذوي الإعاقة العقلية البسيطة من إعداد الباحثين، وتم استخدام المنهج الوصفي، وأسفرت النتائج عن أن المتوسط الحسابي الكلي لجودة الخدمات الإرشادية لذوي الإعاقة العقلية البسيطة لطلاب المرحلة الابتدائية بمنطقة حائل بلغ (3.73) وفق انحراف معياري بلغ (2.07) وهو يمثل الدرجة العالية، وكان ترتيبها كالتالي (البيئة التعليمية، مشاركة دعم وتمكين الأسرة، سجلات التلاميذ، التقييم الذاتي، أساليب التدريس، تعديل السلوك، المنهج، أساليب التقويم). ووجود فروق دالة إحصائياً في جميع الأبعاد وعلى مستوى المجالات مجتمعة وفقاً لمتغير الجنس، وكان اتجاه الفروق لصالح الإناث، باستثناء بعد التقييم الذاتي حيث أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة بين الذكور والإناث، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط استجابات أفراد عينة البحث في جميع الأبعاد وعلى مستوى الأبعاد مجتمعة وفقاً لمتغير (المؤهل العلمي، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة). وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط استجابات أفراد عينة البحث في جميع الأبعاد وعلى مستوى الأبعاد مجتمعة وفقاً لاستجابات المعلمين والمعلمات، والمديرين والمديرات.

The purpose of this research is to know the quality of the guiding services introduced to people with minor mental disabilities in Hail city from the opinions of female and male teachers and managers. The sample of the study consisted of (112) female and male teachers and (27) female and male managers from the educational programs in primary schools in Hail region. The sample of the study was selected by random stratified method, the researcher used the descriptive method for applying service quality on people with minor mental disability from research sample. After statistical treatment, the researched reached to that the total mathematical average for guiding service quality of primary school students with minor mental disability in Hail region is ( 3.73 ) according to standard deviation (2.07) that is high degree. The sequences of factors are the educational environment, family participation, student records, self-assessment, teaching methods, behavior modification, syllabus, and evaluation methods. The results indicated a statistically significant differences at the level of significance (a = 0.05 ) for all dimensions and areas of society according to gender variable, the differences were for females, with the exception of self-assessment where results indicated no differences between males and females in their responses to the words of this dimension. Also, there were no statistical differences between the average of responses by the sample of the research in all dimensions and the dimensions together according to a variables of (education, job, years of experience). There were no statistical differences between the average of responses of research sample in all dimensions and the all dimensions together with the responses of female and male teachers, and the managers from two genders.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.