تقييم الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين وأولياء الأمور واقتراح أنموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluation the Educational, Health and Social Services Provided to Intellectual Disability Persons and Suggest A Service Development Model At the Special Education Centers As Perceived by Specialists and Parents According to The International Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المخادمة، عبدالله محمد مرعى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيادات، عايد حنا (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 125 |
| رقم MD: | 866272 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
627
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة لذوي الإعاقة العقلية في مراكز التربية الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين وأولياء الأمور واقتراح أنموذج لتطويرها في ضوء المعايير العالمية. تكونت عينة الدراسة من (153) أخصائيا، و(159) ولي أمر، ولجمع البيانات فقد تم بناء مقياسين، أحدهما للأخصائيين؛ تناول الجوانب المتعلقة بواقع الخدمات المقدمة لذوي الإعاقة العقلية داخل المراكز، أما المقياس الآخر فكان لأولياء الأمور حيث تناول آرائهم حول جودة تلك الخدمات، وتم التأكد من صدق الأداتين من خلال عرضهما على عدد من المحكمين المختصين في مجال التربية الخاصة، أما بخصوص ثبات الأداتين فقد تم استخدام معامل كرونباخ ألفا لبيان ذلك، وعولجت البيانات الناتجة عن تطبيق أدوات الدراسة إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية وتحليل التباين الثنائي. وأظهرت النتائج المتعلقة بمقياس الأخصائيين أن أكثر الخدمات التي لاقت اهتماما من قبل الأخصائيين هي الخدمات الاجتماعية تليها الخدمات التربوية وأخيرا جاءت الخدمات الصحية، بينما أظهرت النتائج المتعلقة بمقياس أولياء الأمور أن الخدمات الأكثر اهتماما كانت الخدمات التربوية ثم تليها الخدمات الاجتماعية بينما جاءت الخدمات الصحية في المرتبة الأخيرة. واقترح الباحث أنموذج منظومة متكاملة من الأسس والمعايير لتطوير الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية في ضوء المعايير العالمية في الأردن. وفي ضوء النتائج التي ظهرت أوصت الدراسة بضرورة الارتقاء بمستوى الخدمات التربوية والصحية والاجتماعية المقدمة لذوي الإعاقة العقلية والاستعانة بتجارب الدول المتقدمة في هذا المجال. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى تطبيق معايير مجلس الأطفال غير العاديين "CEC" في البرامج التربوية الفردية للطلبة ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: السحيمي، سعاد سلمان رباح منشور: (2021) -
تقييم الخدمات الانتقالية للأشخاص ذوي الإعاقة العقلية من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين
بواسطة: الرمامنة، عبداللطيف خلف سليمان منشور: (2018) -
فاعلية برامج رياض الأطفال ذوي الإعاقة السمعية من وجهة نظر العاملين وأولياء الأمور ومقترحات لتطويرها
بواسطة: أبو رضوان، إنعام حسن حسان منشور: (2018) -
تقييم الخدمات الانتقالية المقدمة للطلبة ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور في ضوء معايير مجلس الأطفال الاستثنائيين
بواسطة: الفريح، نايف بن فهد منشور: (2023) -
تقييم الخدمات المقدمة للأطفال ذوي الإعاقة العقلية في دولة الكويت في ضوء المعايير العالمية
بواسطة: الضفيري، فايز علي محيل علي مويهي منشور: (2019)
