ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نمطا الوصول لمقاطع الفیدیو الر...>الوصف

نمطا الوصول لمقاطع الفیدیو الرقمي (المكافئ - البدیل) في بیئة الواقع المعزز وأثرهما على التحصیل والحمل المعرفي لدى الطلاب الصم

العنوان بلغة أخرى: Patterns of Accessibility for Digital Video Clips (Equivalent / Alternative) in Augmented Reality Environment and its Impact on Developing Achievement and Cognitive Load Among Deaf Students
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: زیدان، أشرف أحمد عبدالعزیز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 71
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1011612
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تكنولوجيا الواقع المعزز | مقاطع الفیدیو الرقمي | التحصیل الأكاديمى | الحمل المعرفي | الطلاب الصم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطلاب الصم | الواقع المعزز | مقاطع الفیدیو الرقمي | الوصول البديل بالفيديو الرقمى | الحمل المعرفي | Deaf Students | Augmented Reality | Digital Video Clips | Alternative Access | Equivalent Access | Cognitive Load
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

440

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تحديد تأثير نمطا الوصول لمقاطع الفيديو الرقمي للطلاب الصم (الوصول المكافئ) في مقابل (الوصول البديل) ضمن بيئة الواقع المعزز على التحصيل والحمل المعرفي. تم استخدام المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين المجموعتين التجريبيتين حيث تدرس المجموعة الأولى من خلال مقاطع فيديو معززة تم تطويرها باستخدام نمط الوصول المكافئ، بينما تدرس المجموعة الثانية باستخدام مقاطع الفيديو المعززة والتي تم إعدادها بلغة الإشارة وهي نمط الوصول البديل. تكونت عينة البحث من (٤٠) طالبا بمعهد الأمل للصم بمدينة جدة، تم توزيعها عشوائيا على مجموعتي البحث. كما تم تطوير أداتين تمثلتا في اختبار تحصيلي، ومقياس للحمل المعرفي. وأظهرت النتائج أفضلية نمط الوصل البديل القائم على لغة الإشارة بالمقارنة مع نمط الوصول المكافئ القائم على النصوص التزامينة في كل من التحصيل والحمل المعرفي. وأوصى البحث بضرورة توظيف أساليب الوصول البديل في الوسائط الرقمية التي يتم إعدادها للطلاب الصم، وضرورة الاهتمام بتدريب أعضاء المعلمين حول آليات توظيف الواقع المعزز في العملية التعليمية.

This research aims to determine patterns of Accessibility for Digital Video Clips (DVC- Access), Equivalent Accessibility (EQ-Access) versus alternative Accessibility (AL- Access) in Augmented Reality Environment (ARE) and its impact on developing Achievement and Cognitive Load among Deaf Students. This research depends on the semiexperimental design for comparison between the experimental groups. The research sample consists of (40) students, Institute of al-amal, in Jeddah who are divided randomly into two groups. The research has designed two tools: Achievement test and Cognitive Load scale. The research comes to the conclusion that the Alternative Accessibility (AL- Access) is better than the equivalent accessibility (EQ-Access),. The study recommended the need to expand the process of employment alternative accessibility in augmented reality of in educational situations.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.