| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الضغوط المهنية والكفاءة الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس وتحديد الفروق في الضغوط المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا للدرجة العلمية (أستاذ، أستاذ مساعد، مدرس) وطبيعة الكلية (نظرية، عملية)، والنوع (ذكور، إناث)، وكذلك تحديد الفروق في الكفاءة الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس وفقا للدرجة العلمية (أستاذ، أستاذ مساعد، مدرس)، وطبيعة الكلية (نظرية، عملية)، والنوع (ذكور، إناث) وتحديد ما إذا كان من الممكن لمتغير الضغوط المهنية التنبؤ بالكفاءة الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس، وقد اختيرت العينة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة حلوان من كليات (التربية – التمريض - الخدمة الاجتماعية - العلوم)، حيث بلغ عددهم (٢٢٢) عضو هيئة تدريس وذلك للعام الجامعي (2018 - ٢٠١٩م)، طبق عليهم مقياسي الضغوط المهنية والكفاءة الذاتية إعداد الباحثتين وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين الضغوط المهنية والكفاءة الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للدرجة العلمية (أستاذ، أستاذ مساعد، مدرس) في الضغوط المهنية وأبعادها لصالح المدرس، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للنوع (ذكور، إناث) في الضغوط المهنية وأبعادها لصالح الإناث، في حين لم توجد فروق وفقا لطبيعة الكلية (نظرية، عملية) في الضغوط المهنية وأبعادها، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للدرجة العلمية (أستاذ، أستاذ مساعد، مدرس) في الكفاءة الذاتية وأبعادها لصالح الأستاذ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا للنوع (ذكور، إناث) في الكفاءة الذاتية وأبعادها لصالح الذكور، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لطبيعة الكلية (نظرية، عملية) في متغير الكفاءة الذاتية وأبعادها. كما توصلت الدراسة إلى أنه يمكن لمتغير الضغوط المهنية التنبؤ بالكفاءة الذاتية لدى أعضاء هيئة التدريس.
The study aimed to identify the relationship between occupational pressures and self-efficacy among faculty members and identify differences in occupational pressures among faculty members according to the degree (professor, assistant professor, lecturer) and the nature of the faculty (theoretical, practical), and gender (male, female); as well as determine the differences in self-efficacy of faculty members according to the degree (professor, assistant professor, lecturer), the nature of the faculty (theoretical, practical), gender (male, female) and determine whether it is possible for the occupational pressures variable to predict self-efficacy among faculty members according to the degree (professor, assistant professor, lecturer).The sample was selected from faculty members at Helwan University from colleges (Education - Nursing - Social Work - Science).Their number were (222) faculty members for the academic year (2018-2019). Measures of occupational pressure and self-efficacy (prepared by the two researches) were applied to them. The results of the study showed that ther is a negative relationship with a statistically significant correlation between occupational pressures and self-efficacy among faculty members. There are statistically significant differences according to the degree (professor, assistant professor, lecturer) in the occupational pressures and its dimensions in favor of the lecturer. There are statistically significant differences according the gender (male, female) in occupational pressures and their dimensions in favor of the females, while there were no differences according to the nature of the college (theoretical, practical) in occupational pressures and dimensions. There are statistically significant differences according to the degree (professor, assistant professor, lecturer) in self-efficacy and its dimensions in favor of the professor. There are statistically significant differences according to the gender (male , female) in self-efficacy and its dimensions in favor of males, while there are no statistically significant differences according to the nature of the college (theoretical, practical) in the self-efficacy variable and its dimensions, The study also found that the occupational pressure variable can predict the self-efficacy of faculty members .
|
